团体沙盘游戏活动实施方案.docVIP

团体沙盘游戏活动实施方案 2108.9 沙盘游戏又称箱庭疗法，起源于欧洲，由北京师范大学张日升教授于1998年引入中国，目前被广泛用于心理健康教育领域。在沙盘游戏的过程中，沙盘师为儿童创造了一个安全与受保护的环境，儿童从沙具架上自由挑选沙具，在盛有细沙的特制箱子里自由的摆放、玩耍，进行自我表现。通过在沙箱内摆放沙具，儿童塑造了一个与他(她)内在状态相对应的心理世界，展现出一个人美妙的心灵花园。团体沙盘游戏的活动目的: 1、促进现实人际互动的改善。 2、学会从别人的角度看问题。3、通过感悟他人的心理，而促使自己心理的成长。 4、创造心灵的归属。 5、增强成员的责任感。 6、提高团队的凝聚力。 二、团体沙游中咨询师的职责: l、见证者和促进者。2、记录制作过程和组织讨论过程。3、给每个成员无条件的积极关注，使他们感到包容、受保护。4、关注成员间的心理变化、团体间的互动与融合的状况有所共感、能感觉到他们之间的关系发展到什么程度，作品进共感、能感觉到他们之间的关系发展到什么程度，作品进展到了什么阶段，在制作快要结束的时候的提醒以及促进各成员彻底讨论的积极参加。5、当成员由于冲突、矛盾而表现出了倦怠时，咨询师要接纳他们的种种抗拒，促进他们反思，尊重他们的决定，对成员们的成长要以一种赞赏的态度来对待。 三、团体沙游的基本操作1.场面设定一-物理环境和心理环境。心灵小屋是一个安静安全的地方，共有1个沙盘，在这里作为作为一个小组的团体沙盘使用。 2.团体的构成团体成员来自同一班级，情况不同的个体组成团体。 3.指导语, 我们每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇到的问题，但有时我们用言语不太容易表达得清楚。现在让我们用这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试，所以不需要考虑好坏对错问题，只要将自己想放的玩具放上，将自己的想法表现出来就可以了。摆放的顺序由抽签决定，每人每次只能放一个玩具或完全相同的几个玩具，不许拿走他人已摆放的玩具，但可以挪动，成员之间不能进行任何形式交流。4.?团体沙游的规则(1)摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的，尽量保证团体中的每个成员都有做“第一”的机会。 (2)每人每次只允许一个作业，如放一个玩具，挖一条河，或堆一座山等。 (3)整个制作过程都不允许成员之间说话。(4)整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图。(5)不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。(6)制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。(7)?整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以有一次修饰的机会，对整个作品进行一些调整，但不能再添加沙具。 (8)每次的制作时间没有严格的规定，(但一?般4-5人的团体以一次咨询的时间(50-60分钟)为准)。(9)团体成员参与游戏是根据自愿原则进行的。每个成员都有权在中途提出退出的要求，但必须向老师说明自己退出的理由。如果以后再想加入的话，应先向老师提出申请，由团体其他成员和老师一起协商决定。 四、团体沙盘游戏沙盘制作 1、?触摸沙子，体验沙的感觉。 2、?按规则进行。3、?咨询师不能参与，对于违反规定的也不要阻止。 4、每轮结束的时候拍照，记录沙盘游戏。 五、沙盘讨论1、谈自己摆放每个玩具的意图及次序。2、自己喜欢的，不喜欢的是哪些。3、是否受到他人影响，或者是影响到别人4、对他人摆放玩具的感受(或者他人动自己沙具的感受)。5、想想自己现实生活中，自己的人际模式，以及感受与反思。6、每个人对作品主题命名(形成一个整体的命名)沙盘游戏。 六、沙盘的记录和整理 1、记录以每一次每一轮为单元进行记录。 2、包括每个成员制作的情况，摆放玩具的个数、名称、所占的区域，每轮的时间等。3、每一轮完成后，对作品进行拍照，方便以后整理和讨论。4、整个制作完成后，组织所有成员进行讨论整个制作完成后，组织所有成员进行讨论(讨论的句式是“我看到...我的感受是.....。5、讨论内容:摆放玩具的意图、对他人所摆放的玩具感受、对作品的整体构思、作品的主题等。 6、写出记录报告(基本过程、团体整体、人际互动、个体特征)。 七、沙盘作品的拆除和场面的清理。 1、团体成员一起来拆除作品。2、如果有成员表示不愿意自己的作品在自己面前被拆除，可以等成员离开后，由咨询师自己拆除。 3、拆除也需要观察。