数学课题推介报告.docxVIP

- - PAGE 1 - 《新课标下中学数学课程资源的开发和利用》成功推介报告 迎河中学数学课题组 一年多来，在学校领导和数学组教师的共同参与下取到了可喜的成果。我们把课程资源的开发利用和数学课堂教学有机地结合起来，初步探索出一些数学课程资源的开发和利用策略。 一、合理开发教材资源 教材是教师教与学生学的重要依据，它虽不是惟一的课程资源，但仍是主要的课程资源。因此，教师不能机械地再现数学教材，被动地使用数学教材，而应做教材的开发者、创造者，让教材更贴近学生生活。教师要具备充分挖掘教学中所需要的各种资源的潜力和深层次的价值的能力。 1、教师要树立新的教材观，勇于重组教材——体现科学性。教师要研究教材，理解作者的编排意图，《数学课程标准》对教材的要求等。由教材的执行者变成教材的决策者和创造者。细心揣摩，勇于否定教材、重组教材，还教材内容于科学性。一是要及时地修改教材。二是要恰当地重组教材。教师备课时不能唯书， 而应该从学生的思维角度和已有经验出发，用建构主义的理论来思考：怎样的教学才能更适合学生头脑知识的链接、衍生？三是适当地增删教材。有时根据学生的知识渴求和教学内容的难度， 可以增加或删减一些内容，以形成合理的知识技能，拓展学生的思路，增长他们的见识。从学生角度考虑，大胆地增删教材，对学生的发展会极有好处，但这必须十分谨慎，切忌喧宾夺主，舍本取末。为抽象的数字注入具体的生活内涵，