浅谈识字教学的基本策略.docxVIP

2022年-2023年最新 2022年-2023年最新 浅谈识字教学的基本策略 “人生识字聪明始”，说明识字水平是学习水平、创新水平的基础。所以，小学低年级识字教学就显得十分重要。虽然低年级处于学习的“扶床学步阶段”， 识字任务相当繁重。但是，由于生活中口语的积累，小学生已掌握了不少汉字的音、义，识记生字的字形也就成为教学中的重点、难点。同时，低年级学生对生字的短时记忆往往会较快遗忘，对结构复杂的字形不容易理解、记忆。基于这样的理解，我们在二年级语文教学中，注重实践和思考，创造性地展开了识字教学。 一、营造氛围，让学生在参与中发展 参与是学生智力与水平发展的关键。教师必须通过教学方法和手段努力打造宽松和谐的教学环境，激活学生的热情，促使其主动参与。 要营造和谐的氛围，教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的生命体。不要越俎代疱，细嚼慢喂，将本来能够富有情趣的识字教学，变得机械枯燥、索然无味。如在识字教学中，我们设计了这样的开放性环节:让学生说出自己从哪儿已经学会了什么字；用什么办法记住哪个字。学生自选生字汇报，学习的自主权大了，利于学生自我表现，让每个学生在参与中体验成功。 要营造和谐的氛围，教师的评价语言要幽默，富有情趣，富于激励。教学中， 我们允许学生识记字形方法的多样性，不轻易否定学生。学生在教师宽容的评价中，变得有信心、有创见。 二、引导发现，让学生在实践中形成水