9加几的练习课教案.docVIP

PAGE PAGE 2 课题：《9加几的练习课》教学设计 教学目标： 1.通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。提高计算的正确率。 2.通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。 3.让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力。 4.体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。 教学重点： 1.掌握“凑十法”的算理，提高计算的正确率。 2.掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。 教学难点： 掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。 教学过程设计： 一、基本训练口算： 9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 9+10= 师：昨天我们学习了9加几，今天我们一起来做练习。首先来口算几道题，我们开火车吧！哪列火车开起来？ （评析：让学生按照顺序口算，在口算过程中体会9加几的规律。） 二、填一填 1、完成第88页第1题 师：同学们，仔细看看，大屏幕上的这3题是什么意思？要求我们做什么？ （评析：说说有什么相同的地方，以突出“凑十法”的基本思路。） 2、完成第88页第2题 （学生先独立算出每道题的得数。师巡视辅困。） 师：算好后比一比，每组中的几道算式有什么相同的地方？它们的得数是怎样依次变化的？把你的发现跟同桌交流交流。 三、比一比 1、完成第4题 师：现在咱们来个分组接力赛，比试比试。3人一小组，分成4组，每人一题，以接力的方式完成。比一比，哪一小组完成的又对又快即可赢得3面红旗。 2、完成第5题 四、说一说，算一算 1、完成第6题 师：同学们，掌握了计算的本领可以帮助我们解决实际问题。这里有两幅图，请仔细观察，你能用几句完整的话说出图意吗？每幅图已知什么，要求的是什么？该用什么方法计算？ 2、完成第7题 师：从图中你知道了什么？你能说一说，填一填吗？解决问题时你是怎样想的？ 五、游戏激趣 1、小猫钓鱼。（完成第89页第8题） 师：三只可爱的小猫去钓鱼。它们都想显示自己的钓鱼本领强。这不，它们正在为谁是钓鱼冠军而争论呢。同学们，你们能评判出谁是真正的钓鱼冠军吗？你是怎么知道的？你还能想到什么？ 生1：我知道紫猫是冠军，因为它钓的鱼最多，是5条；第二名是蓝猫，它钓了4条鱼；黄猫钓的鱼只有3条，最少，所以是第三名。 生2：我想到了蓝猫比紫猫少钓了几条鱼？ 生3：我还能想到蓝猫和黄猫一共钓了几条鱼？ 生4：我想到了三只猫一共钓了几条鱼？ …… （评析：一年级的学生对童话故事倍爱有加，小猫钓鱼唤醒了他们的记忆，热心当裁判，积极思考，有理有据，其乐无穷，想到的问题广泛而深刻。） 2、钻“山洞”。（完成第88页第3题） 师：今天同学们的表现非常出色，老师最后请你们玩一个钻“山洞”的游戏。游戏规则：请两名同学扮演9号山洞的守门人，其他同学每个人想好一个数，到了洞门口要大声的算出9+□，算对了就可以顺利钻过洞去游戏了。算错了要重新来一次，直到正确了为止。 赶快想好一个数，准备好了，我们开始游戏！ （评析：这个游戏放在即将下课的时候，孩子们积极参与，看着他们一个个鱼贯而入，快乐地钻过山洞，走出了教室小课堂，又高兴地在课间大课堂里玩着这个游戏，真正实现了学中玩，玩中学，课虽然结束了而游戏仍在进行，孩子们快乐的心境深深感染着我这个当老师的。能够给学生带来欢乐是我最大的享受和乐趣。） 教后反思： 这是一节成功的练习课。它完成了本来需要两节课才能完成的任务。实现了练习的高效率。容量大，形式多，玩得快乐，学得轻松。之所以有这样的效果，是因为我顺着学生的思路设计练习，依赖学生，相信学生，最大限度地发挥他们的才能，及时恰当地评价引导，充分发挥了小组合作的作用，融个人力量与集体智慧之中，使他们认识到个人与集体的关系，学会了珍惜与尊重，珍惜集体荣誉，尊重他人，学会了倾听，学会了辨别，学会了思考，学会了学习，感受到了快乐。 通过本节课的学习，我更加坚定了自己的信念：变，是教学艺术永恒的主题。但愿自己像个魔法师，有百变的本领，领着这帮淘气又可爱的孩子们快乐地徜徉在数学的海洋里。