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数学教育调查报告范文 数学教育调查报告范文一、问题提出 (一)课程改革的客观诉求 课堂教学改革是课程改革发展纵向深入的应然需 求，数学课堂教学也不例外。近年来，随着课程改革进一步 深化，数学课堂教学出现价值虚化、目标弱化、内容窄化、 实施僵化等问题，这些问题不仅有悖于以学生为核心课程理 念的践行，而且桎梏数学本质凸显，严重弱化了数学的育人 功能，影响了生师学科素养和教学质量提升。基于问题解决， 不少人士都积极投身于基于本土化的课堂教学有效策略探 究。江苏省洋思、东庐中学和山东省杜郎口中学探索的自主教学模式，既能稳步提高教学质量，又能提高学生自我学习能力和综合素质，有力推动了课堂教学改革。就初中数学课堂教学而言，尽管探索提高课堂教学有效策略的研究论文、案例数以万计，但因山区教育资源相对匮乏，师资水平相对薄弱，课堂教学低效、甚至无效现象依然普遍存在。如何引导县域初中教师理性移植并有效嫁接先进教改、学改经验， 由此催生具有本土特色、能直接作用于课堂教学质量提升和 教师专业化发展的课堂教学有效策略，尚需进一步探索和研 究。 (二)县域初中数学校本研修进一步深化的客观诉求旬阳县地处陕南山区，辖 22 镇，现有初中、九年制 学校 29 所，初中数学教师 200 余名。一直以来，我们以校本研修为抓手，立足县情，大胆实践，开拓创新，总结出行 政推进、统筹资源、校际合作、活动引领的校本研修经验和