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中班问路教案反思 第一篇：中班问路教案反思 中班问路教案反思  中班问路教案反思一：中班语言《问路》教案与反思  活动意图：  人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。活动通过一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表达力量，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。  活动目标：  1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。  2、体验问路找到目的的欢乐。  活动重点：  理解故事情节。  活动难点：  体验的欢乐。  活动预备：  PPT，故事图片。  活动过程：  一、激趣导入  老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位伴侣（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢！一起看看吧。  二、理解“问路”和“指路”的过程  （一）分段理解故事  1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面  提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？  小结：鼠先生主动打招呼，特别有礼貌。  提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？  小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。  提问：迷路是什么意思？  小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。  2、其次段：鼠先生向青蛙问路  过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。  提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？  小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。  提问：鼠先生是怎么问青蛙的？  小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他特别有礼貌。  3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路  过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，连续开车往前走。  提问：鼠先生来到了一幢光明的红房子前，这会是谁的家？  小结：原来是公鸡小姐的家。  提问：鼠先生会怎么问路呢？  小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。  提问：笔直走是什么意思？  小结：笔直走就是沿路始终向前走不转弯。  4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路  过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。  提问：请一个小伴侣来扮演鼠先生帮他问路吧。  引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。  小结：从狗熊家走向左转就到了。  5、第五段：鼠先生向大狮子问路  过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，观察大城堡，这会是鼠小姐的家吗？  小结：原来这是狮子大王的家。  提问：谁情愿来帮帮鼠先生，帮他问路？  提问：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么颜色的？  小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。  提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？  小结：鼠先生最终找到鼠小姐的家了。兴奋地拥抱在一起。  过渡：鼓掌。  （二）完整观赏故事  提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？  小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了关心，最终找到鼠小姐。  三、争论沟通  引导：假如你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些方法？  1、幼儿争论迷路时的好方法。  2、幼儿沟通迷路时的好方法。  小结：小伴侣的方法真多，假如在生活中迷路了，可以用用刚才小伴侣说到的方法，爱护自己。  教学反思：  中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使把握了简洁的礼貌用语，好像未能敏捷的运用出来，在本节语言课就明显的展现了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。  整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际力量，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。  中班问路教案反思二：中班语言《问路》课后反思（508字）  中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使把握了简洁的礼貌用语，好像未能敏捷的运用出来，在本节