教科版四上综合实践 19　听听声音 教案.docxVIP

听听声音 教学目标：? 科学概念：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。? 过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱、方向、远近等给听到的声音进行分类。? 情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。? 教学重点、难点：? 教学重点：细心倾听周围的声音。? 教学难点：没有物体就没有声音。? 教材分析：? ??我们的生活充满了声音，声音对于我们每个学生来说并不陌生，但学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们经常听到的声音有什么不呢？我们为什么能听到声音？为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，书上特此设计了“听听周围的声音”的活动。为了能够让学生学会描述声音，书上也设计了活动。 教学准备：? 老师准备：? 1.准备好各种声音的录音。? 2.准备橡皮筋、尺子、纸张、塑料盒、两个水杯、水、吸管、哨子等。?? 学生准备：课本、笔等。? 教学过程：? 一、情境导入：? 师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？?生：因为上课了！? 师：你怎么知道上课了呀？?生：因为上课铃响了。? 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天我们的教室来了几位老师，大家欢迎吗？? （生：欢迎）那你们表示一下。（生：鼓掌。）? 师：很好，下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？?生：想！? 师：OK，让我们走进声音的奇妙世界吧！（板书：听听声音）? 二、新课内容：? （一）倾听声音? 1、安排倾听声音的活动：? 活动一：老师给全班同学一分钟的时间，请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后）? 倾听后，找学生回答所听到的声音并说出是发声的物体是什么。? 师总结：说得好，这些声音都是人发出来的？那么生活中就只有这种声音吗？?生：当然不是。还有别的呢！? 活动二：师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，听完后，请学生汇报。? 师：前面我们听到的声音都是人为发出来的，那么刚才我们听到的风声、水流声是人发出来的吗？?生：（是）?生：（不是。）? 师：对，风声不是人发出的声音，应该是大自然发出的。?师：除此之外，我们平时还听到过哪些声音？? 生：（学生可能的回答是：）刮风的声音,雷或雨的声音。（其他的声音也行）?师：对，还有动物的声音等等。老师建议，大家用掌声欢迎一位同学模仿一下某个动物的声音，好吗？? 生：好！?（生模仿声音）? 师：大家说他模仿的怎么样？声音的种类实在是很多，这么多的声音主要分为两类：? （1）自然界发出的声音。? （2）人类活动发出的声音。? 板书：声音的分类：（1）人为发出的声音?????????? （2）自然界发出的声音? 请同学们将现在所听到的声音记录下来，同桌之间进行讨论并分类?要求：（1）轻松讨论（2）老师叫停时，马上安静并坐好。? 2、两个活动后考查学生掌握情况：? 师：老师提个问题：闹钟的声音是属于哪一类？?生：（可能回答）人为的，?生：（可能回答）自然界发出的。? 师：由于我们人事先已经设定好了闹钟，它才能发出声音的，所以它应该属于。。。?生：人为的！? 师：很好，自然界的声音在一般情况下是不受人为控制的，而人类活动的声音是可以加以控制的！同学们刚才表现得真棒，你们还想探索更多声音的奥秘吗？?生：想！? （二）固体、液体、气体均能发出声音? ?大家表现的很好，学得也很认真。现在让大家轻松一下，看一段录像?1、固体可以发出声音? 师：好，录像看完了，录像中提到了很多关于声音的知识。现在我们继续围绕录像中所提到的知识继续学习。要想得到更多的知识，需要付出努力哦！老师在这设置了“智力闯三关”，同学们有信心闯吗？生：有！? 师：OK，第一关，看，桌子上都有些什么？? 生：橡皮筋、尺子、饮料瓶、纸张、塑料盒、两个水杯、水、吸管、哨子、钉子、气球? 师：以前我们学习溶解的时候说过，固体、液体和气体，那么这些物体都是固体、液体还是气体？? 生：（学生可能的回答是：）都是固体? 师：同学们现在试着想办法让这些固体发出声音，并说说这些声音各有什么特点。?（各小组讨论）? 师：你是用什么方法让手中的哪个固体发出声音的？? 生：（学生可能的回答是：）拉长的方法使橡皮气球发出声音。? 生：（学生可能的回答是：）橡皮筋用手拨，再松手弹回来，它能发出声音。?师：你是怎么操作的，做给大家看看。?（学生做实验演示）? 分别让不同的学生选择不同的固体，并想一个方法使这个物体发出声音。并示范。?