《天上的街市》PPT优质课件下载一等奖优质课比赛.pptVIP

《天上的街市》 学习目标 1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.初步了解诗中所体现出来的丰富的联想和想象。 4.联系诗歌的创作背景及作者当时的思想情况，理解作者在诗中所表现的追求自由幸福、向往理想世界、对未来充满信心的思想感情。 郭沫若的诗歌以想象 奇特诡异著称，甚至有人评论 他是“文妖”。星光闪烁的夜空引诱着他的幽思遐想，他用奇妙的联想、丰富的想象写下了清朗隽美的夜歌——《天上的街市》。 【缥缈】 【定然】 【陈列】 【珍奇】 【不甚】 【闲游】 形容隐隐约约，若有若无。 必定的意思。 把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。 不很的意思。 珍贵而奇异。这里作名词用。 闲暇时在外面随便走走。 词语解释 郭沫若（1892—1978）四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家、新诗奠基人之一。代表作品主要有诗集《女神》《星空》。 这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 人们常说“三分诗七分读”，读诗也是一种艺术。 1.请同学们自由朗读，根据自己的理解，分清节奏，读准重音，读出韵味。 读出音韵美 2.学生朗读，师生共同点评，画出节奏和重音。3.请同学们各自用柔和的语调、舒缓的节奏把诗歌读一遍，不必齐读，个人放声读，大胆读。  1.在诗中，诗人真正用眼看到的有什么？那么诗人想到的又有什么呢？ 看到的：街灯，明星； 想象到的：天上美丽的街市、街市上陈列的珍奇物品、牛郎织女的幸福生活。 读出意境美 2.诗人想到“明星，街灯”与想到“天上的街市，牛郎织女“的途径有什么不同？ 读出意境美 诗人看到街灯想到了明星，看到明星想到了街灯。诗人由此物想到了彼物。这种“想”，我们称之为“联想”。天上的街市、牛郎织女是诗人直接想象出来的。像这样对大脑中的事物进行了加工，从而创造出新事物，就是“想象”。 联想与想像 　　 3.地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，作者在这一连串的联想中放飞了对天上的街市的想象。诗中所写的景象有哪些共同特点呢？用自己的话描述诗中的想象世界。 读出意境美 美好、安宁、和谐。 4.请同学们齐声背诵诗歌，用声音诠释我们的感受，我们的体会，我们的想象。 1.诗中所写的牛郎织女的生活与民间传说故事有什么不同？这种不同表现了诗人怎样的思想感情？ 读出情感美 在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由快乐、幸福安定的生活。表达了作者追求光明自由，向往美好生活的思想感情。 2.爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”那就请同学们大声诵读，体会作者的这种感情。 读出情感美 诗人在日本留学时的一个夜晚，面对朦胧的月色，生发了联想和想象，于是写下了一首抒发无尽情怀的小诗——《静夜》。 1.朗读练习册中的《静夜》这首小诗，说一说它什么地方运用了想象？ 2.请你展开想象，试着写一段续言。 3.这首诗与《天上的街市》，有什么异同？ 诗歌链接 1.诗歌的第二节“怕会有鲛人在岸，对月流珠？” 运用了想象。 3.同：两首诗都描绘了静谧的夜景；都引用故事；都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和神往。 异：《天上的街市》略带欢快，有对美好生活的向往；《静夜》有一点淡淡的哀愁、伤感。 诗歌链接 （1）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 （2）牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。 （3）未会牵牛意若何，须邀织女织金梭。 （4）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 与牛郎织女有关的诗句 著名诗人艾青说：“没有想象就没有诗”。郭沫若将神话传说与实际景象完美地融合在一起，无论是提着灯笼的牛郎织女，还是对月流珠的鲛人，都引发我们无限的遐思，追随作者的想象一起去遨游仙境，从而感受到诗人的美好情怀。同学们，让我们学会像诗人那样以心灵的眼睛看世界，诗意地栖居在大地上！ 小 结 发挥想象和联想，补充下列句子。 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。 2.笼子里的小鹦鹉，好像 。 1.牵牛花开放了,好像 。 3.月光照在地上,好像 。 完成对应课时练习册 背诵默写诗歌 布置作业