高中物理_竖直面内圆周运动的两个模型教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《竖直面内圆周运动的两个模型》教学设计 【教学目标】 1.轻杆、轻绳物理模型的运动性质、受力情况和临界速度 2.体会物理模型在物理学习中的重要性，培养建立物理模型的能力，增强处理实际问题的能力 【教材分析】 课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。 教材地位：向心力一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。同时，向心力一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。 本节是向心力的应用习题课，通过本节课的学习，能让学生更好的掌握向心力问题的分析方法。 【学情分析】 学生通过前面的学习，掌握了向心力的公式，以及圆周运动动力学问题的分析方法，本节课将要在此基础上学习竖直面内圆周运动的两个模型。 【设计思想】 模型教学的关键是让学生经历模型的建立过程，这样学生才会理解和应用。这节课我本着“以学生熟悉的情景为铺垫、以质疑引导为主线、以体验探究为载体、以多媒体材料为辅助、以培养学生的探究思维为主旨”的设计思路，从视频切入两个模型，利用上一节的向心力等已有知识，引导学生掌握两个模型的特点，并学会应用。 【教学重点】 模型的建立和理解；应用模型解决一些实际问题。 【教学难点】 最高点的分析 【教学用具】 小球、绳子、轻杆 【教学过程】 【温故知新】 匀速圆周运动和变速圆周运动的向心力的来源 解决匀速圆周运动动力学问题的一般步骤 生活中常见的圆周运动：水平面内的圆周运动学习了哪种运动？ 竖直面内的圆周运动学习了哪种运动？ 【情景引入】播放水流星、过山车视频 【问题导学】 类型一轻绳模型（用绳拉小球在竖直面内做圆周运动） 1.运动性质：小球从最高点到最低点速度大小如何变化？能否解释一下？因此绳模型中小球做什么运动？ 2.小球在最低点受哪些力？谁充当向心力？力和运动速度V的关系式？ 3.小球在最高点受哪些力？力和此时在最高点的速度V关系式？ 4．最高点的临界速度：在最高点何时速度最小？最小为多少？ 若最高点的速度，球的运动情况如何？用手边的器材实际做一做。 思考：绳模型中，若小球恰好过最高点，意思是什么？ 5.拓展：轻绳模型的其它情况 最高点无支撑，必须有最小速度，还有哪些情境也属于绳模型？ 【合作探究】例1.绳系着装有水的水桶，在竖直平面内做圆周运动，水的质量m=0.5kg，绳长L=50cm，求：（g=10m/s2）（1）在最高点水不流出的最小速率？（2）水在最高点速率v=3m/s时，水对桶底的压力？ 【变式练习】1.在图示光滑轨道上，小球滑下经平直部分冲上圆弧部分的最高点A时，对圆弧的压力为mg，已知圆弧半径为R，则 A．在最高点A，小球受重力和向心力 B．在最高点A，小球受重力、圆弧的压力和向心力 C．在最高点A，小球的速度为 D．在最高点A，小球的向心加速度为g 【问题导学】 类型二 轻杆模型 轻杆栓小球在竖直面内作圆周运动 1.运动性质： 2.小球在最低点受哪些力？谁充当向心力？力和运动速度V的关系式？ 3.小球在最高点受哪些力？力和此时在最高点的速度V关系式？ 4．最高点的临界速度：小球恰好过最高点的临界速度是多少？为什么？ 5.拓展：轻杆模型的其它情况 最高点有支撑，还有哪些情境也属于杆模型？ 【合作探究】例2．轻杆长L=1．5m，以一端为圆心，在竖直面内做圆周运动，杆另一端固定一个质量m=1．8kg小球，小球通过最高点时速率v=3m/s，求此时小球对杆的作用力大小及方向（重力加速度g=10m/s2）。 【变式练习】2.如图所示，质量为m的小球沿竖直平面内的圆管轨道运动，小球的直径略小于圆管的直径．已知小球以速度v通过最高点时对圆管的外壁的压力恰好为mg，则小球以速度为通过圆管的最高点时：其中正确的是 （ ） ①小球对圆管的内壁有压力 ②小球对圆管的外壁有压力 ③小球对圆管压力大小等于④小球对圆管的压力大小等于． A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【课堂总结】1.绳模型与杆模型的相同点有哪些？ 2.绳模型与杆模型的不同点有哪些？ 3.解题注意点： 【当堂检测】 1．如图所示，在光滑的轨道上，小球滑下经过圆孤部分的最高点Ａ时，恰好不脱离轨道，此时小球受到的作用力有 （ ） 重力、弹力、和向心力 B．重力和弹力 C．重力和向心力 D．重力 2.如图所示，用长为L的细绳