人教版八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》教学设计.pdfVIP

茅屋为秋风所破歌 一、 导入：唐诗代表了中国诗歌的最高成就。唐代有很多我们耳熟能详的诗 人，有豪放洒脱的“诗仙”李白、有“诗中有画，画中有诗”的王维， 当然我们不能不提关心民生疾苦的诗中圣哲——杜甫。同学们对杜甫了 解多少？生自由说，补充 （出示简介）杜甫经历了颠沛流离的生活，终于在近50 岁时在朋友的资 助下给了妻儿一个安定的家，今天我们将要学习的《茅屋为秋风所破歌》就出 自于这一时期。 二、 （一）熟读诗歌 1、请同学们自由朗读诗歌，要求读准字音。 学生读诗 教师板书课题 谁来展示一下自己的朗读，其他同学注意听他读的和你一样不一样。 1生读 1生评价（指导学生从字音、语速、语气、情感等角度评价朗 读）你找几句来试一试可以吗？1生读 老师很欣赏你读诗时专注的神情，老师也来读一读（配乐朗诵） 无掌声：如果老师的朗读能给你一些启示的话，请你尝试大声朗读 有掌声：老师相信同学们的掌声不仅是送给老师的，更是送给伟大诗人 杜甫的。如果老师的朗读能给你一些启示的话，请你尝试大声朗读 学生大声朗读 看到同学们读的都很投入，老师倍感欣慰。这次哪位同学来展示一下？ 1生（朗读较好的学生读） 哪位同学来评价一下，这位同学读的如何？ 夸或提建议。 你能找一句试一试吗？再读 1 你很有朗诵家的风采！ （二）解题、译文 2、我们一起来看这首诗的题目，如何理解？ 茅屋被秋风所破。全面吗？歌如何理解？哪位同学知道？ 歌行体，是古体诗的一种。我们的课后诗中就有一首，相信大家都会背， 知道是哪首吗？生：登幽州台歌 齐背 3、歌行体的特点是形式灵活可长可短，可以记叙也可以抒情。下面就让我们 走入诗中，结合注释理解诗意。同位之间互译互听 互译互听 找三位同学依次翻译，其他同学仔细听，发言同学的理解和你的理解有没有不 同之处。请所有同学在文中用双竖线标出层次， 生：八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞， 渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的 飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然） 忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇 焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。 师：秋风的无情和诗人的无奈跃然纸上，下面再请一位同学继续翻译。 生：一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑 下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。 一下屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自 从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。 师：真是无漏偏逢连夜雨，作为父亲没能给孩子必要的生活保障，杜甫 的心里该有多么悲苦呀！好，继续找同学翻译。 2 生：怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读 书人，让他们开颜欢笑，（房子）在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样。 唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己 受冻而死也甘心！ 师： 杜甫的诗真可谓是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呢！请同学 们结合原文用四个字概括这三部分的内容。可以和同学商量一下。 秋风破屋——雨夜屋漏——安得广厦 有不同的意见吗？（师板书） （三）品诗 4、与诗人同行, 我们概括了每一段的主要内容。中国是诗的国度，古代诗人 特别强调用炼字、炼句来增强诗句的动感。换句话说就是①诗中哪些词语用的 好，生动形象写出了怎样的景象。②哪句诗很有画面感，让我们想象和联想到 什么情景。（多媒体）跳读诗文，找出你可以完成的词语或句子，小组内进行 赏析。，过一会儿，组里派代表起来展示。（指导展示的同学一定要读的情感到 位） 预设：①写风的一组动词：怒号、卷、飞、洒、挂、飘等动词细致地写出了风 吹茅草的