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诗的材料;材料 冒出来 破裂 隔壁
仿佛 衣裳 胸膛 舒坦
好梦 扇子 扇动 展开
好吗 拿来 解开 站立
随风飘动 呢;阅读提示：
你从课文的哪些描写感受到是诗的材料？为什么？默读课文，用铅笔在文中勾画相关词句，在书的空白处简单地写出自己的阅读感受，并试着把自己的感受读出来。; 荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。;PPT模板： PPT素材：
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地理课件： 历史课件： ;句子对比：
白荷花在这些大圆盘之间（长、钻、伸、露、探、冲）出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。; 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透着清香。阳光照着我，我解开衣裳，敞着胸膛，舒坦极了。一阵风吹来，我就迎风舞蹈，雪白的衣服随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅一齐舞蹈的场面吗？; 风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游走，告诉我昨夜做的好梦……; （一）荷花
那些年,我目睹荷花,是那样的鲜美、纯洁。我听见的池塘里那流动的水声，是那样富有韵律、澄明。 那些年，我心是澄澈的，整片村庄也是。那开的欢的荷花，我摘一朵，就是一个梦想，我摘一片，就成了我整个童年的愿望。 那些年，我并不都是在寂夜里面对着荷花独自的开，我并不是走在村里的路上，独自面对漫长的旅途。我喜欢走出去看看，我喜欢问着爷爷：天外那边，有像荷花这么美吗？ 那些年，我就是这样喜欢听，喜欢问。那些年，我把荷花的洁白，荷花出淤泥而不染当成自己最大希望，继而当我走出家乡的门口，那些童年已经折断的事物，不管是枯木还是新枝的声音，都一步步向我传来。; 小池
（宋） 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。;有效练习：
1.照样子续写。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游走，告诉我昨夜做的好梦。 过来，
告诉我 。 过来，
告诉我 。
2.想象自己就是一朵花、一条鱼、一棵树、一只鸟……把你的感受说一说，也可以写下来。 ;12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。***
14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。**
16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。*****
17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
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