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《语文》课程标准
一、课程性质与任务
语文是最重要的交际工具,是我国文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情, 使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的 需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作 能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的 语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化 的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。
本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展, 加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生 的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服 务。
二、教学时数安排
教学内容
教学内容
教学时数
现代文
50
阅读与欣赏
文言文
28
口语交际
10
表达与交流
写
作
10
语文综合实践活动
20
机动课时
6
考核
4
总
计
128
三、教学内容与要求
基本内容和基本要求部分
内 容 要 求
在阅读中,能正确认读常用汉字,理解常见词语,辨别常用的修辞
基础知识
手法,掌握常用标点符号的用法
在写作中,能较正确地遣词造句,并运用一定的修辞手法。能基本不写错别字,使用标点较正确
内 容 要 求
口
语 听 话
交口
语
交
发 言
际
际
对 话
现代
阅
文阅读:一
阅
般记叙文、
读
说明文、议
论文、应用文等现代
把握内容选取信息辨别判断
回应反馈清 楚 简 明 条 理 分 寸 表情
把 握 文 章
(作品)的中心
分 析 文 章
(作品)的结构
辨别语音,听懂普通话,听完整对方的讲话,基本理解讲话的大致内容
根据听的目的,抓住讲话的大意,选取相关信息 辨别对方讲话中信息的真伪,判断对方讲话的正误
和优劣
能运用体态语言作出回应
发音比较准确、吐字比较清楚用词比较恰当,说话比较简明
说话比较完整、连贯,有一定条理说话用语符合身份
说话注意表情
能找出文章(作品)的中心句和关键词,并通过这些关键词句,基本理解文章(作品)的中心内容
能划分文章(作品)的段落或层次,并概括其大意
①掌握记叙文的要素,能理清记叙的顺序
文章和诗
分 析 文 章 ②掌握说明的方法,能辨析说明的条理
歌、小说、 (作品)的写法 ③掌握议论文的要素及常用的论证方法,能分清中心论
读
剧本等现 点和分论点
代文学作
代文学作
④掌握常用应用文的格式和写作的基本要求
品
⑤了解编入教材中的诗歌、小说、散文、剧本等现代文
学作品的主要写作特点
分 析 文 章
能分析关键词、句、段的含义及在文章(作品)
(作品)的语言
中的表达效果
整 体 感 悟
能通过阅读,基本读懂文章(作品),能熟记著名
文章(作品)
作家及其代表作
内 容 要 求
能识别课文中常见的通假字。掌握课文中常见实词的意
阅 解释
阅
读
文言 文阅
读: 翻译
文言诗文 理解 读
积累
义。了解古今词义的差别。掌握课文中常见虚词(之、其、 为、而、则、乃、以、于)的意义和用法。理解名词作动词、名词作状语、形容词作动词等词类活用现象
能把课文中的文言短句译成较为通顺的现代汉语能通过整体阅读,借助注释基本读懂文言诗文
能熟读教材中的文言诗文,并能默写其中的重要句段
记叙
文、说明写
文、议论
写
文、和应
写
用文中书
作
观点正确,思想健康; 中心明确,内容具体; 结构完整,条理清楚; 语言通顺,格式正确; 书写规范,文面整洁。
记叙文
说明文
能恰当地选材与剪裁,会叙述和描写
能抓住说明对象的特征,运用常见的说明方法
能做到论点与论据一致,能
信、条据、 字数,不少于600 字。(应用
议论文
运用常见的论证方法
作启事、记
录、说明书
文除外)
基础写作每学期不少于五篇
(不含期中、期末考试或考核
应用文
能表意明确,内容正确
的两篇)
的两篇)
选学内容和较高要求部分
内
内
容
要
求
在阅读中,能正确认读多音多义字,能辨析词语、句式、修辞在
文中的表情达意的作用
基础知识
在写作中,能较准确地遣词造句,能按表达需要进行句式的变换,
能运用恰当的修辞手法,能发现和改正常见病句,能不写错别字,正
确标点
能根据对方讲话的内容和语调、表情、姿态等,正
把握内容
确理解讲话的意图
选取
根据听的目的,抓住讲话的重点,迅速选取有用信
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