“初识”人脸教学设计公开课.docx

“初识”人脸 一、教材与学情分析 这一单元的内容是讲人脸识别，而且这项技术在生活中运用非常广泛。本节课是此单元第一课，让学生了解机器定位人脸的过程。虽然程序是用python编写的，但是此单元的编程难度非常高，对学生的要求更多的只是一个体验过程，通过程序了解人脸定位的步骤，修改程序的一些参数，体验式学习。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）了解人脸定位的基本过程 （2）了解分类器的作用 2、过程与方法 通过多个体验活动让学生了解人脸定位。 3、情感态度与价值观 激发学生对人脸识别的好奇心和兴趣，以及人脸识别对信息社会的责任体现。 三、教学重难点 1、了解人脸定位的基本过程 2、人脸定位的基本步骤及程序体验 四、教学过程 环节 教师 学生 设计意图 生活中的人脸识别 【引入】 师：同学们玩过抖音吗？那有没有自己拍摄过？里面提供的拍摄功能特强大，比如，有一个道具功能，我就特别喜欢，就是给头像添加道具，比如猫耳、白胡子，你们有没有尝试过？有些同学可能没体验过，没关系，我们请2个同学上来体验一下。 （现场体验：人脸定位的实际应用（抖音APP拍摄里的道具功能），用电脑同屏、投影展示） 【生活中的人脸识别】 师：这是个非常有趣的功能，你们觉得这是运用到了什么技术？（预设答案：人脸识别） 师：人脸识别是人工智能领域的一个方面，在我们生活中随处可见，应用也很广泛。同学们，你们来谈谈生活中你们看见过的哪些人脸识别技术。 学生分享后，PPT展示图片：刷脸支付、测温棚、演唱会抓人……（尤其点拨学校抗役中人脸识别、警察破案中的人脸识别） 现场展示：两位学生当模特（男女各一位），展示头像道具功能 交流分享：生活中的人脸识别应用 通过学生熟悉的APP及现场演示，激起学生兴趣 引出人脸识别 潜移默化传达人脸识别的信息化责任 机器如何进行人脸识别 【人脸识别的简单原理】 师：人脸识别确实方便了我们的生活，那它是怎么认出我们的脸的呢？（给出一张学校女排获奖集体照，学生会不由自主寻找认识的老师或同学） 师：比如这么一张图片，有没有你熟悉的人？那么，你是怎么确认他们的呢？（学生回答） 师：那如果是机器，它又会怎么认出一个人？现在，我们通过一个小视频，来简单了解一下人脸识别的原理。（观看视频） 学生发散思维 思考、回答 观看、思考 用学生熟悉的人物照，更能激发兴趣 让学生带问题观看，了解机器如何进行人脸识别 人脸定位基本过程 【人脸定位的基本过程】 师：视频说，人脸识别第一步做什么？找到人脸，然后获取“五官”信息，最后，识别他是谁。（引导学生回答） 师：这就是人脸识别最早的方法。如果我们在最后识别的时候只进行位置标注，就变成我们人脸定位的过程了。我们今天就从稍稍简单一点的人脸定位入手。 【人脸定位的部位】 师：人脸标注之前，要分析五官信息，是哪五官呢？（预设答案：眼、耳、口、鼻、眉毛）那到底是不是这些部位呢？老师这里有一个找人脸的程序，我们再来一起确认一下。 （现场体验：人脸特征点定位DEMO，摄像头摄学生，投影展示） 师：同学们，检测的是哪五个部位？ （预设答案：眼、口、鼻、眉毛、轮廓） 听讲、回答 现场展示：摄像头人脸特征点定位 从人脸识别过度到人脸定位，并让学生了解人脸定位的基本过程 通过体验，活跃气氛，激发学生兴趣；课外知识：定位器抓人脸的哪些部位 人脸定位程序体验 【人脸分类器作用】 师：所以，机器就是通过分析这些部位的特征及其几何位置来确定人脸的。而提供这种功能的工具，就叫人脸分类器。简单说，人脸分类器就是用来区分人脸的工具。而这工具是谁提供的呢？（停顿一下，给学生短暂思考时间）Opencv，中文叫开源计算机视觉库，有点像计算机的“眼睛”，功能非常强大，它不仅仅能进行人脸定位，还能进行行为识别、动作跟踪等等。 【人脸定位的步骤】 师：现在，我们就用这个Opencv里面的人脸分类器来试一试定位人脸。首先，请打开教材P49，请同学们先看看上下两张图。（1分钟时间，学生看书） 师：上面一图是人脸定位的步骤，下面就是按照步骤写出的代码。很复杂对不对?但是没关系,写好的程序会直接发给你们，但你们需要知道每一句程序语言是描述的哪个步骤。（程序截图 + PPT动画演示，结合步骤解释代码，注意与学生互动） 拓展内容： 为什么图片需要变成黑白再处理？（给学生短暂思考时间） 答：转成灰度，1、提高识别率（比彩色更容易识别）2、节约计算资源（RGB有3个字节，黑白灰只有1个字节，而数据量至少翻了3倍） 【学生程序体验】 师：接下来的时间，就交给你们，来体验下人脸定位程序。（提醒学生所有文件放在同一文件夹；打开程序的方法） 基本任务： 1、怎么切换图片？ 2、参考书上P50，怎么更改标注框颜色、粗细？ 拓展任务： 参考书上P51，怎么把标注框变成圆形的？ 认真听讲 阅读教材