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小学数学公开课总结 热爱伟大祖国，建设美好家园 ――数学教研大练兵活动总结 为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据我校 的实际情况，在教务处的组织和领导下，我们数学组校学生为主体的教学原则。 ,、能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，能用全新的教学理念处理教材 并能创造性的使用教材。 ,、课堂教学充分调动了学生的学习积极性，能创设宽松的学习氛围，提供学 生主动学习的学习方式，注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识 的形成过程，课堂气氛浓厚。如宋方老师在 《圆的面积》一课的教学中，利用已有的知识做铺垫，运用转化的思想，使学 生在剪，拼的过程中，通过观察，交流，发现圆在剪拼前后的联系，从而自行推导 出圆的面积，使学生在动手实践中经历知识形成的过程，调动了学生学习的主动 性。 ,、能够把生活知识引入数学教学，使数学学习生动有趣。《数学课程标准》 指出:数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规 律，强调从学生益友的生活经验出发，关注学生的个人知识和直接经验，并以此作 为数学教学的重要资源。”教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个 性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地 掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。如李惊晶老师在《用字母表示数》一课的 教学中，以学生熟知的英文字母歌为切入口，引导学生观察生活中常见的车牌号 码，扑克牌等，了解生活中既可以 用字母来表示区域，也可以表示一个特定的 数，将现实的生活知识带入课堂，使学生轻松的掌握了知识。 ,、重视预习习惯的培养和动手操作能力的培养。《数学课程标准》指出 “动 手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学学习变成了学生 的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。引导学生积极参 与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合 作，主动获取知识。如陈鑫老师在《垂直与平行》一课的教学中，组织学生动手操 作，观察小棒自由坠落呈现的不同形式，同过交流、汇报并进行分 类，将抽象的数学知识形象直观的呈现在学生面前，使学生乐于探究、学习。 在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探索的机会，充分体现出学生学习主 人翁精神，充分发挥学生的主体作用 ,、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获， 都有提高。如刘世博老师在教学《观察物体》一课时，通过小组合作学习的方式， 引导学生从不同的角度观察物体，发现得出观察到的平面形状是不同的，并充分训 练学生的口头表达能力，使每个层次的学生都有所收获，学生的求知欲旺盛，课堂 气氛活跃。 ,、转变了课堂中教师和学生的角色，学生是课堂的主人，教师只是教学活动 中的组织者、指导者和参与者。向小红老师在教学《扇形统计图》时，通过组织学 生观察主题情景图，运用已有的统计知识和百分数的有关知识，自然的引出新授内 容，指导学生应用旧知掌握新知，顺其自然的总结出扇形统计图的特点。 学生在平等、和谐、宽松的氛围中自行获取知识，不知不觉就增强了学生的成 功感、自信心，培养学生的选择性、自主性、能动性、创造性。 ,、充分发挥信息技术的优势，认真设计、制作实用的课件，有利于突破教材 的重点和难点，增加课堂练习容量，提高课堂教学效率。为学生的学习和发展提供 丰富多彩的学习环境。 在总结亮点的同时也应看到存在的许多不足，在教学中如下问题不容忽视: 1、练习设计要做到适量，以免走过场。 2、练习设计尽量体现层次分明，努力实施分层教学。习题要有层次、有坡 度，适合不同层面学生的需要。 ,、课堂教学中教师必须用激情唤起互动 没有激情和互动课堂只能是死水一潭。作为一名教师，上课时应该是最兴奋的 时候，上公开课应该比平时更富有激情，这种兴奋和激情会传染给学生，在激情中 师生思维才能碰撞出火花，这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场 所。 ,、教学中不能缺少教育 从某种意义上说，教学的主要目的是为了教育，为学生的终身发展获得一些必 备的知识，为终身学习打下良好的基础。我们在教学的过程中，应该捕捉各种机会 对学生进行教育。 ,、要合理的应用课件 数学因其学科特点不能完全依赖教学课件，要做到课件和板书合理结合，发挥 课件的优势，扩大课堂容量，让数学课堂生动形象，同时也要注重教学板书，让学 生对知识的理解印象深