（18）第五单元群文教学设计-高中语文【统编版必修下册】课文详解+教案设计.docx

（18）第五单元群文教学设计 （一） 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》教案 教学目标 1.了解演讲词的相关知识。了 解作者及文章的写作背景。 2.深入体会文章深邃的思想、形象的语言和厚重的文化。 3.在新形势下正确把握这篇演讲词的内涵，树立对无产阶级革命过程和意义的正确观点。 核心素养 语言建构与运用：把握文章的结构，品味文章的语言。 思维发展与提升：掌握演讲词的特点和演讲的一般要求；概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。 审美鉴赏与创造：品味两篇文章的语言艺术魅力，揣摩字里行间蕴含的深邃思想和真挚的感情。 文化传承与理解：体会了解马克思为历史科学，为无产阶级革命所作的巨大贡献；感受、学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。 教学重难点学重难点 重点：合作探究文章结构，分析文章中的深遼思想，概括马克思的功德。 难点：品味语言魅力，揣摩字里行间蕴含的深邃思想和真挚的感情。 教学时数：3课时 课前准备准备 指导学生完成预习 制作课件 教学过程过程 精读示范 导语、解题 齐读下面的两句格言： 建立名声的成就可以分为两类：立功、立言。这是通向名声的两条必经之路。就基本条件而言，立功者需要有一颗伟大的心灵；立言者则需要一个伟大的头脑。——叔本华 当一个人完成了从无人做过的事业，或者虽曾有人尝试但失败了的事业，那么他所获得的荣誉，将远远高于追随别人而做得事业一哪怕后者更难也罢。 ——培根 叔本华和培根所说到的历史上的伟人中，马克思便是其中的一个。 2.写作背景：马克思被邀请作为伦敦的外国流亡革命人士的正式代表，出席1856年4月14日为纪念宪章派报纸《人民报》创刊四周年而举行的宴会。他利用请他第一-个讲话的机会，作了关于无产阶级的世界历史使命的演说。马克思参加《人民报》的创刊纪念会这件事明显地说明了科学共产主义奠基人同英国宪章派保持着联系，马克思和恩格斯极力想在思想上影响英国无产阶级并且帮助宪章运动的领袖，以使英国工人运动在新的、社会主义基础上复兴起来。《人民报》是宪章派的周报，1852 年5月由革命的宪章运动的领袖之一，马克思和恩格斯的朋友厄●琼斯在伦敦创办。1852年10月至1856年12月马克思和恩格斯曾为该报撰稿，并对该报的编辑工作给以帮助。《人民报》除了刊登马克思和恩格斯专为该报撰写的一一些文章外，还转载了他们在《纽约每日论坛报》上发表的最重要的文章。在这个时期，该报始终捍卫工人阶级的利益和宜传社会主义思想。 3.文学常识： 演说 演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。大体有如下四种：照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。 （1）照读式演讲。演讲者拿着事先写好的演讲稿，走上讲台，逐宇逐旬地向听众宣读--遍。 其内容经过慎重考虑，语言经过反复推敲，结构经过精心安排，话 讲得郑重。它比较适合于在重要而严肃的场合运用。 （2）背诵式演讲。演讲者事先写好演讲稿，反复照背，背熟后上讲台，脱稿向听众演讲。这种演讲方式比较适合于演讲比赛和初学演讲者，可以在一定程度上检验和培养演讲者的演讲能力。其缺点是不便于演讲者临场发挥，使听众觉得矫揉造作，一旦忘词，就难以继续，往往要当场出丑。 （3）提炯式演讲。演讲者只把演讲的主要内容和层次结构，按照提钢形式写出来，借助它进行演讲，而不必一字一句写成演讲方式，演讲者提纲挈领地把整个演讲的主要观点、论据、结构层次等用简练的旬子排列出来，作为演讲时的提示，靠它开启思路。 （4）即兴式演讲。演讲者预先没有充分准备而临场生情动意所发表的演讲，它是一种难度最大、要求最高、效果最佳的演讲方式，可以根据实际情况，针对听众的心理和需要，灵活机动，迅速调动语言的一切积极因素，生动形象，具有直接感染力，是其他各种演讲方式都无法比拟的。 诵读、感知 组织学生诵读课文，思考作者的演讲思路以及整片文章要表达的意思。 积累词语： 微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 衰颓：衰落颓败。也指身体、精神等衰弱颓废。 毋庸争辩：事实明显或理由充足，没有什么可以争辩的。 狡狯：诡诈。也指机灵。 惊慌失措：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。. 作者的演讲思路： 首先从1848年革命谈起，以此来对照反衬由它“宣布”预示的无产阶级解放运动；接着，马克思列举了大量无可辩驳的事实，说明了现代工业、科学与现代贫困、衰颓之间、生产力与生产关系之间的尖锐对抗；最后，马克思从历史唯物主义的思想高度阐述了这场社会革命的阶级力量，指出无产阶级是旧社会的掘墓人、资产阶级的执刑者。 整片文章