A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案（语文）《匆匆》学情分析方案.docxVIP

A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案 《匆忙》学情分析方案 一、学情分析目的 课堂教学有效性是基于学情分析的基础上的，只有仔细地做好学情分析，才干游刃有余地驾驶课堂教学。学情分析是分析理解学生在学习方面的特点和年纪特点，学生现有的学问和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习观点等。分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢、因材施教。通过学情分析，理解学生的学习情况，有针对性地进行教学设计，不断改良教学办法，对学生进行了有针对性的训练，从而使教师的教更有效地服务于学生的学。 二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等 每一课的学情分析都要有具体的分析内容，应当做好学情分析的每一个环节。人教部编版语文精读课文《匆忙》这节课的学情分析内容如下： 1.教学主题： 《匆忙》这篇课文紧紧围围着“匆忙”二字，细腻地刻画了时候流失的踪迹，表达了作者对虚度时候感到无奈和惋惜，揭示了旧年月的年轻人对时候的流失已有所觉悟，但又为前程不明感到徘徊的杂乱心情。本文围绕“匆忙”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，再写自己八千多个日子来去匆忙和稍纵即逝，最终作者发出内心的感叹。作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 学习课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”，要求在学生读通、读懂课文的基础上，启迪学生展开想象。教育学生要珍惜时候，不要让时候匆忙流去；学会从阅读的内容展开想象的读书办法。文