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PAGE 11 2022教师信息化教育计划 信息化以现代通信、网络、数据库技术为根底，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助决策等和人类息息相关的各种行为相结合的一种技术，下面是小编给大家整理的2022教师信息化教育计划，仅供参考盼望能够关心到大家。 2022教师信息化教育计划1 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素养教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素养提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力推动教学的内涵开展、持续开展、和谐开展。 二、根本思路 1、加强学科教学调研，落实《课程指导纲要》要求，标准课堂教学，提升教学质量。 2、创设各种平台，推动教师专业成长，开展系列活动，提高教师的整体素养。 3、创新教研工作机制，健全优化学科教研网络，实现优质教学资源共享，推进教研工作和谐开展。 三、主要任务及措施 （一）加强管理注重教学常规的有效落实认真落实《__市初中教学工作常规》，突出严（严格要求）、细（关注细节）、实（扎实有效）、活（善于创新），抓好常规贯彻情况的检查与视导。 1、加强日常公开课研究 本学期，加大教学研究力度，关注三维目标的达成、根底知识的落实和根本技能的培养，关心教师建立起实在、有效的课堂教学观。倡导师生互动的有效教学，鼓励和唤醒学生主动学习、主动开展。 2、强化复习课的教学 把培养学生信息素养，提高利用信息技术分析问题、解决问题的能力融合在信息技术复习教学过程之中，紧紧把握住复习的范围、深度和重难点，依据《考试纲要》的要求，加强薄弱环节、难点、易出错知识点的教学工作。 （二）推进课改提高课堂教学效率 1、进一步学习有关“和谐高效思维对话”型课堂建设及“差异教学”等新的教育教学理念，及时反应、探讨教学中的困难和问题，总结、推广优秀的教育教学经验，探究信息技术学科教学规律，引导教师不断提高教学水平和课程建设与实施能力。 2、针对初中信息技术课程实施中的重点和难点问题开展专题研究。进一步开展初中信息技术课程实施中的问题专项研究，把握各年段信息技术学科教学内容的螺旋式上升问题。 3、进一步完善信息技术学科课堂教学模式内容，标准教师的教学行为，从整体上提升我校信息技术学科教师的教学水平，为进一步提高教学质量打下良好的根底。 （三）积极探究课堂评价新方式 1、注重“过程性评价”与“终结性评价”相结合。关注“过程性评价”的教学诊断作用，引导教师在教学中运用评价量规（改变以往只关注得分），培养学生自主学习的意识和能力。 2、鼓舞教师采纳学生“成长记录袋”评价方式。“成长档案袋”，为每个学生建立分教学内容模块、动态的成长电子档案，全面反映学生的学习成长历程。通过学生自评、家长评、教师评等定性评价，全面推动学生的成长。 3、抓好学业水平测试质量分析，加强教学质量监控。做到严考严改，指导教师做好平常的单元检测、学业水平检测，通过检测诊断自己的教学效果并认真做好检测质量分析，并据此调整教学方案，改善教学效果，提升教学设计、实施能力，完善学校的教学和管理过程。 （四）开展系统活动提高教师业务素养 1、加强业务培训提高教师业务水平 本学期，为了使每位信息技术教师在教材教法上有突破，加强年轻教师对新课程理念的理解，计划通过采取集中培训、教师自学等灵活多样的方式，着重从明确《课程标准》的根本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用教材，在实际教学工作中创造性地践行课标的理念，真正把课标的使用落到实处。 2、教学反思推动教师专业成长 指导教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回忆”而是反省。本学期，认真抓好教师的教学反思，要求教师及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，重点抓好教学后反思，要求写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容，加强检查。 （五）注重课题研究充分发挥课题的引领作用 要对教学中的实际问题进行系统的定量定性研究，就必须加强课题研究。引导教师对其长期教学过程中积存的经验进行深度思考，理论归纳，从中查找规律性的结论。 1、针对目前多媒体辅助教学手段应用不标准的情况，本学期计划开展