《蒙台梭利教育》课程教学大纲（本科）.docVIP

《蒙台梭利教育》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码： 1121239127 课程名称：蒙台梭利教育（校企）/ria Montessori Education (Scool-Enterprise) 课程类别：专业选修课程 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：心理学基础，学前儿童发展科学，教育学原理 教学环境：蒙台梭利教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《蒙台梭利教育》是学前教育专业的专业选修（任选）课程。该课程以培养幼儿的、自主、责任感、懂得关怀他人、具有初步的学习能力为目标，培养学生正确的教育观，形成尊重幼儿、理解幼儿，关爱幼儿成长与发展的教育思想，并使学生在毕业后具备从事一线蒙氏教学所需要的理念、知识与技能，能根据教学对象以及实际教学条件创造性地实施蒙氏教学，在蒙氏教育的中国化问题上形成自己的理解。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、3、4”，对接的指标点为“2.2、3.1、3.2、4.2”。岗位能力包括：（1）了解基本的理论知识，为设计和开展蒙氏教学活动提供理论依据的能力；（2）根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用蒙氏教育理念，科学规划组织幼儿日常、感官、数学、语文和科学文化领域活动的能力。 三、课程教学目标 本课程的培养目标在于，学生掌握蒙台梭利教育理念并在其前提下学习其教具的操作，尤其要掌握感官教育和数学教育领域的教具。 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.2具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 1.了解蒙台梭利教育的基本概念，理解蒙台梭利教育的相关理论，提升的教育理论素养，形成正确的教育质量观。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 2．系统掌握学前儿童身心发展的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 指标点3.2熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 3.通过学习，学生能够详细认识五个区域教具，并能够进行具体的操作；并在此基础上，结合中国的特殊情况，对蒙台梭利教具在实际生活中的教具延伸的制作和使用； 4.具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.2能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。 4．掌握幼儿身心发展规律和学习特点熟悉幼儿保育与教育知识，通过学习，学生能够设计并组织一堂蒙氏课程。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 蒙台梭利教育法的历史回顾 2 2 0 0 目标1 主题2 蒙台梭利教育的儿童观 2 2 0 0 目标1 主题3 蒙台梭利教育的要求 2 2 0 0 目标1，目标3 主题4 蒙台梭利教育的原则和方法 2 2 0 0 目标1，目标3 主题5 蒙台梭利教育的教师论 2 2 0 0 目标1，目标3 主题6 授课的基本指导原则（校企合作） 2 2 0 0 目标1，目标2 主题7 感官/日常/数学/语文/科学文化教育内容 4 4 0 0 目标2，目标3 主题8 感官/日常/数学/语文/科学文化教育内容 0 0 0 8 目标3，目标4 合计 24 16 0 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 1 日常生活练习 1 综合性 必做 3-5 2 感官教具操作 2 综合性 必做 3-5 3 塞根的三阶段式方法 1 综合性 必做 3-5 4 数学教具操作 2 综合性 必做 3-5 5 语文教具操作 1 综合性 必做 3-5 6 科学文化教具操作 1 综合性 必做 3-5 五、教学内容及教学设计