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法学专业人才的培养目标与教学模式研究分析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：法学专业人才的培养目标与教学模式研究分析 1 一、调研目的 2 二、调查数据分析 2 （一）以用人单位为对象的调查数据分析 2 （二）以学生为对象的调查数据分析 3 三、调查结果分析及启示 4 （一）明确法学专业人才培养目标 4 （二）探索创新型教学模式 4 文2：法学专业诊所式教学模式研究 6 1 法学专业教育困境 6 2 诊所式法学教育模式设计 7 (2)将全班学生分成若干小组，并由小组成员推选组长一名。 9 (5)以小组为单位，展开实验，并做好实验记录。 10 (6)各小组依次汇报实验过程及实验结果。 10 (7)各小组相互讨论实验心得，交流经验。 10 (8)教师点评总结。 10 (9)各小组按照各自的实验情况，撰写实验报告。 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 法学专业人才的培养目标与教学模式研究分析 文1：法学专业人才的培养目标与教学模式研究分析 届四中全会提出了全面依法治国的重要战略目标，首次将党的治国理政思路纳入到法治轨道中。在此背景下，创新法治人才培养机制无疑成为高校法学专业的工作重点，培养应用型、复合型法律职业人才也成为未来推进法学教育改革的方向。 一、调研目的 自我校法学专业设立以来，一直致力于立足自身实际，对传统法学教学模式进行变革，在课程设置、教学方法、实践教学安排等方面进行创新，以构建适合我校法学专业的新型教学模式。为此，笔者展开了一系列学习及调研活动，一是希望深入了解社会尤其是用人单位对法学专业人才的需求状况及在知识、能力和素质结构方面的要求，二是了解法学专业学生对现行法学本科教育在教学内容、教学方式、教学考核等方面的看法，以期在调查分析的结果基础上，构建出一套适合我校法学专业人才培养目标的创新性教学模式。 二、调查数据分析 （一）以用人单位为对象的调查数据分析 本次问卷调查通过面访、电话、互联网等途径共发出100份，回收有效问卷91份，调查对象涉及湖北省武汉市汉口、武昌、汉阳三镇的政府机关、企事业单位、公检法部门、律师事务所等单位。其中来自政府机关21份，法院12份，检察院6份，律师事务所16份，企事业单位31分，公安部门5份，现将统计情况汇总如下： 关于单位对法律人才的需求状况，有68%以上的调查对象都表示需要法律人才，有20%单位表示急需法律人才，说明法律专业人才的社会需求还是比较大的，就业面也比较广。关于单位在录用人才时更注重什么（多选），选择专业成绩的占23%，专业技能的占34%，综合能力的占65%，学校名气的占9%，社会经验的占18%，说明除了专业成绩，用人单位对录用人员的实践能力和综合能力更为看重。在法律专业学生通过国家统一法律职业资格考试是否重要的问题上，88%的用人单位都选择了重要，由此可以看出该考试对法学专业学生的重要性，它不仅是衡量学生专业水平的一个重要标准，而且是进入对口就业单位的敲门砖。 在对法学专业人才工作中存在的不足问题上（多选），36%的单位选择了专业知识不足，21%选择了表达能力差，23%选择了逻辑思维能力欠缺，45%选择了实践能力缺乏，这说明高校倡导培养应用型法律人才的重要性，当然，专业知识不足仍然是法律专业人才的薄弱环节，这也提醒我们在倡导培养应用型法律人才的同时，不能放松对学生专业知识的要求。 最后，调查单位对学校应该通过何种途径培养法学专业学生的实践能力给出了自己的建议，35%认为可以在课程设置中加入一些实践课程，31%认为学校可以多组织模拟法庭之类的实践活动来锻炼学生，56%认为学生应该在专门的实习单位进行锻炼，另外，61%的单位认为法学专业学生应该实习三个月以上才能起到效果，24%认为应该实习一个月以上，只有15%认为实习1个月以下即可，这说明大部分单位都认为学生实习时间不宜过短，否则不能起到应有的作用。 （二）以学生为对象的调查数据分析 该问卷在我校法学专业大三、大四两个年级中进行，共发出问卷100份，回收有效问卷98份，统计情况如下： 对毕业后是否希望从事与专业对口的工作这一问题，73%的同学给予了肯定答案，这表明同学们还是希望能够学以致用的。在学校开展的法学实践类课程和活动对你最有帮助的是哪些（多选）这一问题上，65%的同学认为专业实习帮助很大，32%的同学认为模拟法庭有一定帮助，23%的同学认可学校开设的实践类课程，这说明我们在实践类教学和实践活动开展方面还有很大的改进空间。对是否同意将法律职业资格考试辅导列入学校的日常教学计划，82%的同学给予了肯定回答，