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米奇·阿尔博拇《相约星期二》---- 米切尔？”莫里看着点名册说。 ???我举起了手。 ???喜欢称你米奇？还是米切尔？” ???从来没有一个老师这么问过。我不禁再次打量起了这个穿着黄色高领衫、绿色灯芯绒裤，白发覆盖到前额的老头。他在微笑。 ???米奇，我说。朋友们都叫我米奇。 ???那好，就叫你米奇了，”莫里说，像是跟人成交了，“嗯，米奇？” ???什么？ ???我希望有一天你会把我当成你的朋友。” 第三十页，共六十一页。 高效能教师 [美]伊兰·K·麦克伊万 第三十一页，共六十一页。 高效能教师十大特征 特征一：满怀使命感和热情　 特征二：积极而真诚　 特征三：具有领导才能 特征四：全面关注　 特征五：风格 特征六：激励技巧 特征七：有效教学 特征八：书本知识　 特征九：社区经验　 特征十：精神生活 第三十二页，共六十一页。 有效教学 第一堂课 神秘感（保持自信） 学生更怕你（先严后松） 等一下学生（安静后再开始） 尽快记住学生（点名册、照片、标记、提问或任务） 内容不要太多（绪论、整体框架、学习方式、考核方式等） 清楚讲解规定 第三十三页，共六十一页。 有效教学 保持热情、积极的情绪（学生的积极反应） 设计让学生能参与的课 采用清晰的构架 设定目标 制定学习纪律（考勤、点名） 赋予功课/作业/任务目的性 创造成就感 制定框架 第三十四页，共六十一页。 有效教学 疲劳情况下如何上课 预先安排一些任务，穿插在教学环节中 准备一些视频资料（相关度高，不要整节放，要有引导，恰当组织讨论或反思） 阅读案例，话题讨论（精心准备和组织） 给学生做一些相关测试 照顾自己（休息、安静、休假） 第三十五页，共六十一页。 考核评定 学分制 考试（闭卷、二八评分、试卷分析） 自主考试（申请教学改革，如以项目、作业的形式提交） 复习 监考 第三十六页，共六十一页。 嗓音管理 为什么嗓音很重要 慢性咽喉炎 静脉曲张 颈椎、腰椎疾病 第三十七页，共六十一页。 嗓音管理 嗓音疲劳 嗓音工作超过一定的时间和强度以后，音量和音质下降的现象称为嗓音疲劳。 疲劳是一种生理现象，它保护机体不受损害，是一种要求休息的信号。嗓音疲劳后适当休息，得到恢复，则有锻炼的意义；疲劳过度则产生嗓音疾病。 用嗓过度或发声方法不当，或在脑力、体力劳动强度较大而休息较少时连续用嗓，容易发生嗓音疲劳。 第三十八页，共六十一页。 嗓音管理 嗓音疲劳：临床表现 轻度嗓音疲劳多出现在连续发声时间较长以后，感觉嗓音不清脆，讲话吃力，口咽干燥。检查声带轻微充血，闭合良好。休息一天即可恢复。 重度嗓音疲劳出现在连续发声或大声讲话、歌唱之后，声音嘶哑，讲话很费力，咽喉干燥，或有痰而咳之不出，但无发热、鼻塞流涕及咳嗽等感冒或咽喉炎症状。休息二、三天后能恢复。 第三十九页，共六十一页。 嗓音管理 嗓音疲劳：治疗 轻度嗓音疲劳一般不须处理，也可以用一些胖大海、薄荷、罗汉果、石斛之类中药泡茶饮服。 重度嗓音疲劳则应服用中药茶剂或响声丸，也可以服用一些维生素B、C、E之类，以加强营养。 第四十页，共六十一页。 嗓音管理 嗓音疲劳：预防保健 保护声源 用嗓应量力而行，避免用嗓过度、大气咳嗽和叫喊，出现轻度嗓音疲劳，就应当声休。 在嗓音疲劳时尤其要注意冷暖气候变化，防止感冒。 在喉部作一些保健按摩，例如上下轻按人迎穴，每次数十下，每日1-2次，可促进气血流通，消除嗓音疲劳。 第四十一页，共六十一页。 嗓音管理 嗓音疲劳：预防保健 注意环境。避免在干燥、多尘的环境里说话。空气加湿，通风良好。 饮食。保持水合作用，喝大量的水。用嗓后宜饮热茶，忌冷饮，亦忌辛辣或过咸的饮食。避免吃奶酪、黄油、巧克力、烈性酒。不要吸烟。避免喝碳酸饮料。晚上不要太晚吃东西。 第四十二页，共六十一页。 嗓音管理 教学过程中噪音的正确使用与误用 学会科学发声。（专题11） 养成健康用嗓习惯。（少、轻、慢） 第四十三页，共六十一页。 初为人师—— 新教师入职心理引导 江西师范大学 罗蓉 第一页，共六十一页。 个人简介 江西师大课程与教学研究所 副教授、硕士生导师 专业背景： 本科—教育技术 硕士—课程与教学论 博士—基础心理学（认知心理学） 联系方式： 第二页，共六十一页。 即将成为一名教师，您此时的心情？ 期待、兴奋 紧张、焦虑 平和、平淡 阳光、热情 第三页，共六十一页。 教师发展阶段 初任教师----生存关注 合格教师----角色关注 成熟教师----完美关注 初任教师：艰难又极具决定性 第四页，共六十一页。 初任教师的不适应 新教师面临着多重的不适应： 一是对学校社会系统的不适应 二是教学