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看谁得到的卡片多 中班 语言 活动目标 能正确运用量词和简单的形容词描述卡片上的动植物。 能与同伴合作游戏，倾听同伴的发言并做出判断。 活动准备 环境准备：用地垫布或无绒地毯在班级的各个角落创设几个相对独立的游戏区域，避免幼儿游戏时互相干扰。 经验准备：幼儿已掌握一些常见动植物的名称、量词和简单的形容词。 纸面教具：打印常见的动植物卡片若干份（数量根据分组的情况而定，每组一份）。 活动过程 出示卡片，激发幼儿的兴趣。 ——这个盒子里装着许多卡片，今天我们要用它来玩个游戏“看谁得到的卡片多”，看谁能用约定好的形式正确说出卡片上的东西。 集体游戏 ——以快速举手者获得回答机会的方式，激发幼儿积极发言，引导幼儿正确使用量词、形容词描述动植物。 游戏一：出示卡片，引导幼儿运用“一×（量词）××（名称）”的格式描述动植物。 游戏二：鼓励幼儿除了用刚才的格式说出植物或动物外，还要描述一下植物或动物的样子，比如“这是一朵娇嫩的花儿”“这是一只凶猛的狮子”。 个别幼儿演示游戏的玩法，教师帮助全体幼儿理解游戏规则。 1.请五名幼儿演示游戏的玩法：五人围成圆圈坐在地垫上，卡片放在中间。幼儿依次轮流拿一张卡片，用量词、形容词正确描述卡片上的植物或动物。其他幼儿认真听，仔细判断。如果对方说对了，大家就说“恭喜你得到卡片”；如果发现对方说错了，要指出错误的地方，并说“很抱歉，你说错了，不能得到卡片”。 2.通过提问，帮助幼儿理解游戏规则。 ——提问：什么时候可以拿卡片？怎样オ能知道小伙伴能不能得到卡片？如果发现小伙伴说错了，或者不会说，卡片怎么处理？ 小结：轮到自己发言时，才能去拿卡片。别人发言时，要认真听，才知道他能不能得到卡片。小伙伴不会说或者说错了，就要把卡片放回最底部。 幼儿分组自主游戏，教师给予指导。 1.幼儿四五个人一组，分角落自主游戏。 2.引导幼儿依次取卡片轮流发言；提示幼儿倾听同伴的发言是否正确，并做出回应；提醒幼儿对于自己还不会描述的植物或动物，要特别用心记住同伴是怎么说的。 3.一轮游戏结束后，引导幼儿数一数自己得到的卡片，并在小组中比较谁的卡片数量多。 4.组织幼儿重新将卡片放在一起，继续游戏。引导幼儿尽量使用和同伴不同的形容词描述卡片上的植物或动物，如“这是一朵盛开的向日葵”“这是一朵金黄色的向日葵。 分享交流。 1.提问：今天你们小组玩了几次游戏？你每次得到几张卡片？是小组中的第几名？哪些卡片你觉得有点难？你们小组中有谁会讲这张卡片？ 2.了解幼儿学习的难点，并通过同伴分享，让幼儿懂得向同伴学习。 活动延伸 区域活动 根据幼儿的学习难点，整理出卡片，投放到语言区，让幼儿继续在游戏中学习正确使用量词、形容词描述植物或动物。