新人教版四年级数学下册教案—第5单元 三角形第1课时 三角形的特性.pdfVIP

四年级下册教案 第5 单元 三角形 第1 课时 三角形的特性 【教学目标】 1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角 形高和底的含义，会在三角形内画高。 2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能 力。 4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 重点：掌握三角形的特性。 难点：会画三角形指定底边上的高。 【教学过程】 课 教学环 问题情境与 媒体 设计意图 学生活动 堂 节 教师活动 应用 目标达成 一、创设情境，导入新课 教 1、出示图片，找出户图中的三角形。 导入新 2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？ 学 课 3、导入新课。 师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在 过 工农业生产和日常生活中有许多用处 ,看来生活中的三 角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课 程 我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识） 二、操作感知，理解概念 设 1、发现三角形的特征。 请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几 计 个角？几个顶点？ 展示学生画的三角形，组织交流： 三角形有什么特点？ 让学生在自己画的三角形上尝试 标出边、角、顶点。 环 反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的 节 学 名称。 习 2、概括三角形的定义。 新 引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能 知 用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 学生的回答可能有下面几种情况： 四年级下册教案 （1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三 角形； （2）有三条边、三个角的图形叫三角形； （3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； （4）由三条边组成的图形叫三角形； （5）由三条线段围成的图形叫三角形。 阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三 角形的定义中哪些词最重要？ 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 3、认识三角形的底和高。 指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶 点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三 角形的底。 出示教材第60页上的三角形。提问：这是三角形的一组 底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高 吗？ P60做一 4、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3 个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。 5、例2：用3根小棒围三角形，用4根小棒围四边形， 看看各能围出几个。（小棒的长度都一样。）你发现了什 么？ 三、实验解疑，探索特性 环 1、提出问题。 节 出示教材第61页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活 中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什