新人教版四年级数学上册《商的变化规律》教案表格式教案集体备课教案.pdfVIP

班 级 主备教师 执教教师 单元章节 第六单元 课 题 商的变化规律 知识与 学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。 技 能 教 过程与 使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过 学 方 法 程，灵活运用商的变化规律。 目 情感态 标 培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤 度与价 于思考、勇于探索的良好习惯。 值 观 重 点 引导学生自己发现并总结商的变化规律。 重点难点 难 点 引导学生自己发现并总结商的变化规律。 教 师 讲练结合法 教法与学法 学 生 独立算式，小组合 教 师 课件 教学准备 学 生 课本、练习册 教学活动组织流程 修订与补充 一、故事导入 安排老猴子分桃子的故事 1.8个桃子分 2天吃完，16个桃子分 4天吃完，32个桃 子分 8天吃完，64个桃子分 16天吃完。（将数字板书在黑板 上） 2.提问：老猴子运用了什么知识教育了小猴子？今天我们 一起来研究一下。 二、探究新知 1.提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？ 学生说方法，教师板书。 8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 4 32 ÷ 8 = 4 64 ÷ 16= 4 2.我们分别用第 2、3、4式与第 1个算式进行比较，你发 现了什么？ 被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大） 3.教师带领学生分别比较。 4.提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？ 5.学生讨论，并发现： 在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。 （教师板书） 6.提问：为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来 证明 7.我们分别用第1、2、3 式与第4 个算式进行比较，你又 发现了什么？ 被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小） 8.通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？ 在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数， 商不变。 9.通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？ 在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数 （0 除外），商不变。 三、巩固练习 1.教材P94 1 （填空） 2.教材P94 2 （填空） 3.教材P94 3、4 课 课堂总结 堂 在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（ “同 小 时”，“相同”。） 结 作 业 1.48÷12= （48×0）÷（12×0） 2.作业：第89 页2、4、5 设 计 商的变化规律 板 8 ÷ 2 = 4