立项课题现代教育技术在自主性学习实验班中的应用研究.pdfVIP

课题方案： 现代教育技术在自主性学习实验班中的应用研究 论证内容： 论证1单位和负责人主要教科研成果 单位主要成果： 九五期间，我校进行了原锡山市级课题四注重 目标教学模式的研究。四注重 目标教学模式，以四注重（注重导学、注重精讲、注重当堂训练、注重分层推进）为指导 思想，充分发挥教学目标的导向、聚合、激励和评价功能，旨在构建符合我校实际，具有特 色目标教学模式，确保课堂教学围绕教学目标，面向全体学生，提高课堂教学效率。 经过四年的论证、修改、完善、研究、实践、反思和总结，在九五末完成了结题。营 造出了浓厚的学校教育科研氛围，促进了课堂教学质量的大面积提高。仅99-01 年三年中， 有四十多为教师的课堂教学设计在市级获奖，有五十多篇论文在省市级获奖或发表。中考的 高分率、各科高分率、平均分、合格率均居原锡山市和滨湖区前列。 本课题负责人主要成果： 吴亮同志是原锡山市九五课题 《四注重教学模式》和无锡市十五规划课题《课堂教 学中自主学习的研究》的课题组中心成员。在九五末，完成了课题《四注重教学模式》子 课题外语课堂教学中四注重教学模式的结题工作。 撰写教育教学论文十余篇，其中，《5R教学法在高中英语对话教学中的运用》发表于 《淮阴师范学院学报》2000 年第 1 期；《试论开展初中英语课外活动的必要性》获2000 年 度无锡市优秀外语教学论文二等奖；2000 年，《有感于抓两头，带中间》获锡山市中小学 优秀德育论文评选中学组三等奖；《试谈初中由于教学中的激励策略》获2001 年度滨湖区优 秀教育科研论文二等奖，并收录入《主体性教育之歌》，后又刊登于《滨湖教育》2002 年第 11 期。 2002 年起，任教科室副主任，全面负责学校的教科研工作。撰写、编写大量材料、文 章。如：《素质教育丛书》（参与）、《教师教学工作评估方案》，《学生学习评估方案》，《南泉 中学构建教师职业生命质量工程计划》，《南泉中学特色学校创建方案》，心泉文学社2002 年学生优秀习作汇编、《课堂教学评价学习材料汇编》、《自主学习学习材料汇编》等。2003 年5 月，参加了区教育局组织的双六高高综合，高实践课题研讨活动。 论证2本课题的目的和意义 人类进入了一个信息化的时代。以多媒体、网络为技术核心的信息技术向我们周围 的每一个角落渗透，它既拓展了我们的教育思维，改进我们的教学行为，也将从根本上改变 学生的学习方式。自主性学习是个体终身学习和毕生发展的基石，是国家基础教育课程改革 强调的一种学习方式，培养学生自主学习能力已经成为世界范围教育改革的重要目标。有必 要在教师的指导下，运用现代教育技术，促进学生学习方式的转变，让学生的学习产生实质 性的变化。 传统的教育观念在教师的心里根深蒂固。教师在教学活动中仍过于重视教学的即时效 果，而忽视学生的内在需要，忽视学习主体自身的终身教育。这些，在现代开放的教育环境 中急待转变。 自主学习是学习者根据自己的学习能力、学习任务，积极主动的调整自己的学习策略和 努力程度的过程。学生还不能有效地自我调控、还不具有自我指导和自我强化的能力。而现 代教育技术的运用为解决这些问题提供了广阔的空间。 本课题的研究目标是：运用现代教育技术和教育理论，通过组建自主性学习实验班并在 其中进行教学实验，实现教师教育观念的转变和能力的提高，培养学生的元认知能力，开启 和增强学生的主体意识，促进学生自主学习能力的形成，培养学生终身学习的意识。 论证3本课题研究的基本内容 本课题研究的是现代教育技术在自主性学习实验班中的应用教学：是在开放的教育 环境下，以现代信息技术和教育技术为重要手段，以学生自主学习为主要特征，为学生学习 提供多媒体课程资源和多种形式的教学活动；通过为学生提供基本的学习策略，培养学生的 元认知能力，开启和增强学生的主体意识，促成学生自主学习能力的形成，培养学生终身学 习的意识，为学生的终身学习奠定良好的基础。 1.运用现代教育技术具有教学信息显示多媒体化的特点，为学生提供多样化的外部刺 激，激发学生的主动参与意识，逐步将学生的间接兴趣转化为直接兴趣，引发学生学习的内 驱力。使学生做到主观上想学，是我要学，能有效的自我监控，为会学奠定基础。 2.运用现代教育技术教学信息的再现性和可提供替代经验的特点，为学生的元认知体验 提供更广阔的空间和可能性，有效补充、删除和修改其元认知知识，把体验到的学习目的、 手段和作业结果间的相互关系内化到元认知心理结构中，实现自主性学习的最优化。 3.运