2022届高三语文一轮复习主题读写 早立鸿鹄志，稳走脚下路.docx

PAGE PAGE 8 2022届高三语文主题读写 （第1827期） 本期主题：早立鸿鹄志，稳走脚下路 【作文导写】 【文题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】 这道材料作文题，属于时下流行的任务驱动型作文。为什么这么说？任务驱动型作文是有“任务型指令”的，作文的“指令”就是提供“叙事性(陈述性、评述性)新材料”之后的三句话:“对这件事你怎么看?”“表明你的态度”“阐述你的看法”。这个材料，虽然缺少这些明确的字眼，但显然是想阻止考生泛泛而谈，不让考生走上话题作文或宿构套作之路，而是“结合自身发展”，有的放矢，力避空谈奢望。 1、审材料。 材料式命题的材料大体可以归为三类，寓言类(包括寓言故事、漫画等赋材料以誓理的文字)、名言类(包括名人名言等以说理为目的的警言类文字〉新闻类(包括新闻事件、社会现象等现实生活的叙述、简评性文字)。很显然，这个材料主体部分是由一个简短的分析性导语、对应的古人名言(几个简短而稍有理解难度的古汉语短句)，以及对上述名言的通俗解读三部分组成。这是材料主体，考生需要把握的有两点: -是导语对“理想”内涵的阐释所涉及的五个方面(基础、方法、路径、目标及其关系)，这是写作时需要把握的段落内内容限制。这里的关系，行文时也许不必样样涉及，且没有固定顺序。但一定要做到心中有数:你所谈所论的“理想”应该受制于“基础”“目标”“方法”等。这地方考生可能迷感的是:过去老师教给我们的“引议联结”模式可能不太管用了。这就给写作带来了切入和拓展难度。二是扬雄名盲的准确含义，这里面有一定理解难度。如“矫”“的”“莫”和“矫思”“立义”的准确含义是否掌握，将明显影响到文章论述或叙写的内容，好在后面有苦口婆心式的解读。 二、审导思。 材料有些文字引导你思考的方向。“上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写-輪文章。”就是要写明“启示”你什么(其实材料对文言句的解读已明示了四个方面)。这里需要特别提醒考生的是，要结合“对自身发展的思考”来写篇文章，笔者以为，这是本命题不同以往、颇具新意的一个地方。若在以往，一般的表述会是这样:“请结合自己的思考写一篇文章”云云。所以，正确理解这个导思里的“结合对自身发展的思考”，十分重要，也非常关键。考生至少要明确：它直接指向自身发展与理想追求的密切关系，而不是泛谈别人甚至自己的理想是什么，怎么实现的，给了我们什么启发鼓舞等。它让考生不得不在短时间内审视自己过去有些什么理想，实现得如何，有的为什么实现了，有的又为问没有实现，今后更要围绕什么目标、如何结合自身发展、通过什么方法路径去实现理想。这样来谈，就都比泛泛空议实在得多，具体得多，有益得多。可见,命题人是谓煞费苦心:一来力图阻止考生内容架空，二也会给阅卷带来-些新鲜、质感。 三、审要求。 “选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。”基本如同往常，稍微需要注意的“明确文体”，不能写成“四不像”。这个倒也值得说说。面对本材料提示、启发，考生可写的一般无非两类文:议论文和记叙类文。这就有个短时判断选择问题。写记叙文吧，估计多数考生信心不足，担心自己尚且平庸无所长，写不出多少富含“理想”应有高度的文字来，实在无多可言说处。因此，预测还是以写议论文居多。那就大胆放开去写吧。 佳作品读 【佳作点评】 【佳作示例一】 早立鸿鹄志，稳走脚下路 “穿林打叶”声里“吟啸徐行”，自可见“山头斜照却相迎”之美景；“日薄西山”之际“直挂云帆”，也能有“落霞与孤鹜齐飞”之盛况。人生天地间，笑傲风和雨，凭借的就是那一腔鸿鹄之志，那一步一个脚印的行稳致远。 汉代扬雄以射箭譬喻理想，道尽了理想之于人生的意义，讲明了实践之于理想的价值。作为新时代青年的一员，我目睹了祖国的日益强大，也亲历了复兴道路的坎坷曲折。一次次我为理想的光辉照耀，一次次我为实现理想的艰难落泪，一次次我为无数青年勇于实践的精神感召。 看，疫情肆虐，多少青年医护逆 行抗 疫，在与死 神的赛跑中，让我们见到生机；看，病床紧缺，多少青年工人春节不休，在汗流浃背里，让我们遇到奇迹；看，火警响起，多少青年战士勇蹈火场，在舍生忘死里，让我们得享安宁……沧海横流方显英雄本色，平凡之人的壮举背后恰