顶岗实习教学体会《给学生舞台》.docxVIP

给学生舞台 一节课，课堂氛围对于学生学习这门课的积极性有很重要的作用，尤其是数学课，气氛不好学生们就昏昏欲睡。老师提问问题后，学生无纪律地随便乱答不行，教室里鸦雀无声，学生们没人反应也不行。那就应该好好地培养学生学会举手的积极性和学会回答问题的良好习惯。那么作为老师的我们又怎样维护孩子们举手的积极性呢？ 我们应让学生明白，举手不举手不是评判学生好坏的标准，它只是一个工具，一个沟通老师和学生的工具，只是学生在向老师传递一种信息，就是这个知识点有多少同学学会了，还有多少同学不明白。这样老师才能根据这样的信息继续下面的教学。作为老师，我们也并不是只能提问那些举手的孩子，我们也可以提问没有 举手的孩子，问问他们究竟在纳得地方不明白，关注后进生，帮他们树立信心，帮他们取得进步，这是一个不可忽略的环节。适当的降低问题难度，多鼓励学生，让学生觉得回答问题自己会感觉自豪与骄傲，并适当的奖励那些回答问题的学生。 我们不要吝啬于对学生的评价，等学生回答完毕之后，老师还有一项重要的工作，那就是评价，而且在这里的评价也并不是就是简简单单的“好”和“不好”。老师可以变换表达方式，说的 好，我们就夸赞他“勇敢”“积极”“回答有条理”“思路清晰”，说的不好，我们就点明“回答很勇敢，很积极，但是思路不是很清晰，在四喜思考思考”等。这 样的具体的评价要比笼统的评价更有效果，更有意义。 蔡老师说过脱稿是一门艺术，我觉得给学生机会让学生回答问题更是一节课的精彩所在。这也正是新课堂对现在教师的要求，需要我们不断的努力去实现。