一年级下册科学教案11《发现物体的特征》 ｜教科版.docx

教师备课 课 题 1.1 发现物体的特征 课 时 第 1 课时 教学目标 教 学重、难点 教 学准 备 科学概念目标 我们周围存在着许多不同的物体，这些物体具有一定的特征。用一些科学词汇来描述物体的特征。 科学探究目标 用各种感官观察和描述不同的物体。 用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标 发展进一步物体的兴趣和愿望。科学、技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，他们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 【教学重点】会描述物体的特征。 【教学难点】会选择适当的科学词汇来记录物体的特征。 为学生准备:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册等。 教师准备:学生实验材料一套、班级记录表等。 教学设计 一、说一说我们周围都有哪些物体 让学生看教科书第 2 页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说尺子、笔等。也可以直接让学生观察自己周围的物体并描述。 让学生“说说你还知道哪些物体”。拓展学生的认识面。 分小组说，然后班级派代表说。 教 二、观察书中第三页探索部分 8 个物体。 认识 8 种物体，知道他们的名字。 学 分小组，每两人选择一个物体进行观察，找找他们 有什么特征。（教师重点引导学生在观察过程中的语言、 过 词汇描述） 两个物体进行观察、比较。 程 两两对比，引导学生找异同。可以通过观察方法，比 如看、闻、摸、掂等进行对比，在描述的过程中，教师对学生的词汇进行规范，明确用科学词汇该怎么说。另外必须强调在未经教师允许的情况下，不得用尝的方式。 从学生手册最后一页中剪取合适的词汇粘贴在合适的地方，进而帮助学生规范词汇。 三、研讨 1.我们是怎样观察物体的？ 这里主要是提示学生回顾自己是如何观察物体的。学 二次备课 生可能会说用各种观察方法来观察到的，也可能会说通过 生可能会说用各种观察方法来观察到的，也可能会说通过 对不同物体的对比来观察的。只要能说到特征的，都可以。 2. 我们可以从哪些方面描述物体的特征？ 主要提示学生反思描述物体特征的角度，从这些角度 可以更好地描述物体，比如颜色、形状、轻重、粗糙、透明与否等，鼓励学生提到更多的词汇，特别是教材以外的。不断帮助学生积累更多的科学词汇。 板书设计 1.发现物体的特征 颜色形状轻重 。。。 教 学 反 思