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浅谈初中语文阅读教学中存在的问题及解决对策 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈初中语文阅读教学中存在的问题及解决对策 2 一、目前初中语文阅读教学存在的问题 2 （一）学生主体性地位有所忽略 2 （二）未培养学生对作品的多层次分析 2 （三）缺乏对学生阅读兴趣的培养 3 （四）仅重视考点的讲解 3 二、提升初中语文阅读教学的策略 4 （一）创设良好的阅读情境 4 （二）丰富教学形式与教学方式 5 （三）培养学生养成阅读习惯 6 （四）提升学生主体地位 6 三、结语 7 文2：浅谈儿童钢琴教学中存在的问题及解决对策 7 一、儿童钢琴教学存在的问题 7 （一）教师方面 7 1.钢琴教师专业性不强 7 2.教学内容的随意性 7 （二）家长方面 8 1.部分家长功利心过重 8 2.忽视了对孩子基本功的训练 8 二、改进儿童钢琴教学现状的对策 9 （一）教师方面 9 1.提升钢琴教学水平和自身的专业能力 9 2.创新儿童钢琴教学内容 9 （二）家长方面 9 1.转变对孩子学习钢琴的观念 9 三、结论 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 浅谈初中语文阅读教学中存在的问题及解决对策 文1：浅谈初中语文阅读教学中存在的问题及解决对策 伴随着新课程的深入推进，初中语文教学面临新的机遇与挑战。根据教育部门的要求，初中生的阅读量需要达到260万字，每一位初中生都要阅读两部中外名著。对于初中语文教学而言，该项要求的提出具有重大现实意义，可以推动初中语文阅读教学的可行性与完善性发展。然而从当前的发展趋势分析，初中语文阅读教学中还存在一些缺陷与不足，如果不及时处理则会制约其发展，所以对初中语文阅读教学加以研究具有重大现实意义。 一、目前初中语文阅读教学存在的问题 （一）学生主体性地位有所忽略 积极提高学生的主体地位是新课改的主要要求，且在新课改理念的贯彻下，教师、学生的地位发生了翻天覆地的变化，积极提高学生的主体性也成为当前的关键所在。但是从当前初中语文阅读教学现状可以了解，教师主要采取传统的教学方式，学生的主体性地位没有得到充分发挥。教学中教师仅仅按照新课标的要求指导学生阅读，然后让学生总结段落主题，找出优美语句等，并没有从宏观角度出发。虽然这种方式可以按时按量地完成教学任务，但是学生的阅读积极性受到了约束与抑制。 （二）未培养学生对作品的多层次分析 根据调查与分析，现阶段在初中语文阅读教学当中，很多语文教师只是让学生进行归纳与总结，并没有给予学生发表自己看法的机会。这种方式虽然操作起来比较简单，却在一定程度上限制了学生的思想。比如在学习莫泊桑的《项链》时，学生在阅读中会产生很深的感触，尤其是在结合自己个人经历之后，能够形成思想共鸣。然而阅读过程当中，教师却没有从学生的阅读习惯以及阅读特点出发，仅仅让学生进行段落的归纳与总结，并没有让学生发表自己的看法与建议。这种一言堂的方式下，对作品没有深度的解读，课堂冷冷清清，学生的思想也会受到局限与制约。久而久之，在阅读课堂当中学生会过分依赖于教师，不再独立地思考问题，发表自己的见解。 （三）缺乏对学生阅读兴趣的培养 兴趣是最好的老师，在阅读教学当中同样需要培养学生的阅读兴趣。从当前初中阅读教学现状分析和了解到，一些教师缺乏对学生课外阅读兴趣的培养，未鼓励学生购买课外书籍进行阅读，这样则会对提高学生阅读能力产生不利影响。形成这一现象的原因主要是受到应试观念的局限。一些教师以及家长认为阅读课外书籍会浪费大量的时间，这些时间不如做几套试题，背诵几篇课文。还有一点，因为缺乏对学生阅读能力的培养，很多学生只能在教师的强迫下阅读书籍，并没有主动阅读，这就使学生的阅读兴趣受到更深一步的制约。且根据相关文献得知，大多数初中生阅读速度比较慢，无法在规定的时间内粗略读一篇文章，而其原因则是在阅读课堂上教师并没有将泛读、精读等阅读方式教给学生，这也影响了学生阅读能力的发展。 （四）仅重视考点的讲解 重视考点是初中语文教师固有的问题之一。在阅读教学当中，教师往往会依据多年的经验，按照试卷所考的规律进行教学，然后通过阅读的方式让学生反复记忆考点。比如在阅读文章中会让学生记忆生词语，然后背诵与本篇文章相关的内容。因为文章中作者所表达的情感不是考试的重点，所以教师并没有拿出大量的时间进行讲解。这种阅读教学方式下，学生只能掌握皮毛，无法对深层次的东西加以挖掘。 二、提升初中语文阅读教学的策略 正如上文所言，现阶段在初中语文阅读教学中各类问题层出不穷，严重制约其发展与进