教育学 复习资料.docVIP

教育的起源 （一）教育的生物起源说:代表人物:利托尔诺（法），沛西·能（英） 是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的。 （二）教育的心理起源说 人物： 美国教育家 孟禄 观点：教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”。 我国教育发展的理论基础 马克思主义关于人的全面发展学说的基本与含义。 教育学的产生与发展 ①英国培根1623年首次把教育学作为一门独立的科学提出来。 ②捷克教育家，夸美纽斯，《大教学论》，泛智教育，（1632年）标志着教育学成为一门独立的学科。 ③英国洛克，《教育漫画》，（1693）年提出白板说，教育万能论，论述绅士教育，德行智慧，教养与学问。 ④法国卢梭，《爱弥儿》（1762年）强调以儿童为中心，在实践活动中学习，提出叫自由教育培养自然人。 ⑤康德（德）最早在哥尼斯堡大学讲授教育学。第一个把教育学当做一门学科在大学讲授。把教师评价为太阳底下最光辉的职业。 赫尔巴特（德）《普通教育学》（1806）被公认为是第一版本现代教育学著作。提出教学要永远具有有教育性即教育性教学。传统三中心①教师为中心②教材为中心③课堂为中心 杜威（美）《民主主义与教育》《经验与教育》，现代三中心①学生为中心②经验为中心③活动为中心 斯宾塞:英国教育家，《什么知识最有价值》，其中指出，最有价值的知识是科学知识。教育是为完满生活做准备 人的身心发展规律 1.顺序性→循序渐进 2.阶段性→循序渐进 3.不均衡性:（①关键期②最佳期）→合适教育 4.个别差异性→因材施教 5.互补性→长善救失 个体发展的影响因素 1.遗传因素→提供物质条件 2.环境→影响 3.教育→主导作用 教育的社会功能 （一）政治功能:1.通过教育培养人才为社会服务2.教育通过思想传播，制造舆论为统治阶级服务。3.教育推进社会走向民主。 （二）教育的经济功能:1.教育是潜在的劳动力转变为现实的劳动力。2.教育生产科学技术，促进经济的发展。3.教育能够产生经济效益，是经济发展新的增长。 （三）文化功能:1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。2.教育具有传播和文化交流的作用。3.教育具有选择和提升文化的作用。4.教育具有更新和创造文化的作用。 个人本位论:主张教育目的应根据人的本性需要来确定。代表人物:卢梭，洛克，夸美纽斯，马洛斯，禄贝尔 社会本位论:教育是培养人的社会活动，要满足社会需要。代表人物:纳托普，孔德，涂尔干，凯兴斯泰纳 教育制度制定的依据有? 1.生产力发展水平和科学技术发展状况。 2.社会政治经济制度 3.青少年儿童身心发展规律。 4.本国学制的历史发展和外国学制的影响。 课程的主要理论流派 （一）经验主义课程论又称活动中心课程论，代表人物:杜威，克伯屈 （二）学科中心主义课程论又称知识中心课程论，代表人物:夸美纽斯，赫尔巴特，斯宾塞，布鲁纳 课程类型 （一）学科课程与活动课程，①学科课程又称分科课程，是以学科为中心设计的课程，是学校课程的基本形式。②活动课程（经验课程） （二）国家课程、地方课程与校本课程 （三）显性课程隐性课程 学生平价的类型 （一）诊断性评价（前） （二）形成性评价（过程性评价）（中） （三）终结性评价（总结性评价）（后） （四）相对评价法 （五）绝对评价法 （六）个体内差异评价法 基础教育包含：学前教育、小学教育、初中教育、高中教育。 我国基础教育课程改革的基本目标？ 1.实现课程功能的转变 2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 3.密切课程内容与生活和时代的联系 4.改善学生的学习方式 5.建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度。 6.实行三级课程管理制度。 综合实践活动课 内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育 简述综合实践活动的主要领战，(1)研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。(2)社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。 劳动与技术教育是以学生获得彻极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。信息技术教育是为了适应信息时代对人才的新要求，以培养学生的信息素养为主要目的的学习活动。 我国现阶段的教育学任务 （1）传授系统的科学基础知识和基础技能（双基）是教学的首要任务 （2）发展学生的智力、体力和创造才能 （3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。 （4）关注学生的个性发展 教学原则及基本要求 （一）直观性原则: 1. 基本含义:教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面