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高职韩语教学课程改革的思考 霎 吊早 羹 蚕詈 工Z 基g 耍 T T T - T T 090 高职韩语教学课程改革的思考 范晓烨 (辽宁经济职业技术学院,辽宁沈阳110122) 摘要:课程改革是推进教学顺利进行,达到教学效果最优化的有力保障.高职韩语教学课程改革 应深刻分析90后学生特点,教材的教学目标与学生的学习能力以及学习效果是否与企业零距离对接 的现状.高职韩语教学构建科学的课程评价体系,采用多元化教学手段,调动学生的学习兴趣,注重实践 能力尤其是口语交际能力与职业化素养的培养,更好地为专业领域,区域经济发展做贡献. 关键词:高职韩语教学;课程改革;多元化;口语;实践;评价体系 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1672—5646(2011)03—0090—02 一 ,高职韩语教学课程改革的必要性 (一)学生特点 近两年,受生源锐减的影响,高职生入学分数普遍偏 低,高职学生明显体现出文化功底较浅,有较强的自卑 感,人生目标不明确,学习动力不足,自律意识不强等特 点.由于学生都是90后,在家养尊处优,大部分学生缺 乏良好的行为习惯和学习习惯,追求个性张扬.还有一部 分学生选择专业模糊,学习方向淡化,心理接受转化慢. 在学习韩语时.部分学生开始时学习热情高,能够记忆, 练习,后来逐渐消极;部分学生学习自觉性差,处于三不 动,即不动脑,不动口,不动手状态,逐渐被边缘化