面朝大海,春暖花开教学设计.pdfVIP

《面朝大海，春暖花开》教学设计 基本信息 课题 《面朝大海，春暖花开》 课时 一课时 学科 语文 年级 （职业）高中一年级 教师 MAOMINGWEI 课型 新课标 教学前期 《面朝大海，春暖花开》是人民教育出版社出版，郑国民、赵君虎主编的 《语文》基础模块（下）第六单元第18 课《短诗四首》中的其中一篇，本单 元要点是引导学生学会多角度欣赏新诗，了解诗歌创作背景，领会意象，把握 教材分析 诗歌韵律和思想。而《面朝大海，春暖花开》是这类诗歌中的精品，诗人以直 白、通俗的口语描绘了自己理想中的尘世生活，明亮、温馨的文字背后却是诗 人难言的哀伤和悲凉。 中职生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差， 学生来源也不同，语文基础和个性差异较大， 因此，在教学过程中，一方面， 学情分析 教学的内容要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，趣味性；另一方面， 有可能因实际情况而灵活调整教学广度和深度，从而保证每位学生都有一定的 收获。 知识目标 欣赏诗歌的语言美，意境美。 教学目标 能力目标 培养学生鉴赏诗歌的能力。 情感目标 体会作者的思想情感和作者两难的精神处境。 教学重点 引导学生细细体味诗人的情感便可感受作者丰富而又复杂的内心世界。 教学难点 体会作者两难的精神处境。 教学方法 分组讨论法，任务驱动法，情景教学法。 通过听、说、读、写对诗歌初步认知； 教学策略 组建小组合作与竞争，充分发挥以兵带兵的优势； 教师适时引导启发。 教具准备 PPT，激光笔 1 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 将学生分为两组， 一组同学在本子上写下 填空： 加深学生对题目的理 地点，第二组同学写下 面朝 （地点）， 一、导入 解，发散学生的思维，激发 看到的景物。老师随机 ___________ （看到的景 学生的想象力。 组成句子，让学生感受 物）。 句子之间的碰撞。 1、老师放录音，指导学 生正字音。 1.学生跟着录音正字 2、找学生跟着音乐，有 音。 诗歌最主要的特点就 感情诵读，另一个同学 2.在读和看的过程中， 在于其语言的生动和优美， 二、听读 即兴伴舞， 即在音乐与舞蹈中感受 通过多次的听和反复朗读， 3、让班级里来自全国各 诗歌的节奏美，韵律美。 有利于培养学生的语感，提 地的同学尝试用方言 3.试着用方言读，加深 高学生对语言的感悟能力。