冀人版三年级下册 科学 教案 19小小气象站.docx

PAGE PAGE 1 / 3 小小气象站（一） 【教学目标】 科学知识： 能说出气象站部分仪器的作用。 能说出制作雨量器、风向标的方法。科学探究： 能根据活动任务，提出需要解决的问题。 能通过查阅资料、参观等获取气象站的信息。 能用身边的材料制作简易雨量器和风向标。 能对制作的简易观测仪器进行检测与改进。科学态度： 1．能对设计、制作简易观测仪器感兴趣。 能用多种材料、多种方法设计制作雨量器和风向标。 能与小组同学分工合作完成活动任务。 【教学重难点】 能说出气象站部分仪器的作用。 能说出制作雨量器、风向标的方法。 能用身边的材料制作简易雨量器和风向标，并能对制作的简易观测仪器进行检测与改 进。 【课时安排】 2 课时。 【教学过程】 【第一课时】 （一）明确问题 引导：同学们，前面我们学过了《气象灾害》一课，了解了常见气象灾害及其危害。要减少极端天气的危害，我们就要及时收听、收看天气预报。你知道天气预报是怎样制作出来的吗？学生回答后，教师播放天气预报制作过程的视频。 引导：如果我们能够利用简易观测仪器，在校园内建一个小小气象站，可以及时了解天气变化，是一件非常有意义的事情。 讨论：我们要建立小小气象站的话，需要解决哪些问题呢？ 小结：要建立小小气象站需要解决的问题有： 小小气象站建在哪儿？ 怎样制作简易观测仪器？ 怎样摆放观测仪器？ （二）获取信息 引导：要解决上述问题，我们可以通过参观气象站、观看视频、上网搜集资料、阅读书刊等方式来获取相关信息。 播放：气象站视频。 （提示学生关注气象站选址、仪器的摆放顺序、主要仪器的结构和作用等。） 指定学生回答问题。 小小气象站建在哪儿？ 怎样制作简易观测仪器？ 怎样摆放观测仪器？ 出示：风向仪、雨量器、百叶箱等仪器或课件。 提问：这些仪器的结构是怎样的？它们的作用是什么？ （三）得出结论 小结：小小气象站一般选在校园里比较开阔的地方。高的仪器安置在北边，低的仪器安置在南边。风向仪、雨量器、百叶箱（气温计、湿度计）等是气象站的主要观测仪器。 （四）拓展延伸 布置学生课下准备制作雨量器、风向仪的材料。 【第二课时】 （一）明确任务 引导：课前我们准备了制作材料，下面开始制作雨量器和风向仪。 （二）掌握方法 制作雨量器的方法。 播放：展示制作雨量器方法的视频。 （提示学生关注：制作分几步完成？每步的制作关键是什么？） 汇报：指定学生回答，其他学生补充。 出示：制作方法的课件。 ①先在塑料瓶身上部三分之一处画线，然后用剪刀剪开。 ②将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。 ③向瓶内倒入少量的水形成清晰的液面，以此为起点向上粘一条胶带，比着尺子，每10毫 米画一条刻度线。（教师帮助学生找出关键词，进行记忆。） 制作风向仪的方法。 播放：制作风向仪方法的视频。 （提示学生关注：制作分几步完成？每步的制作关键是什么？） 汇报：指定学生回答，其他学生补充。 出示图片，讲解制作关键。 ①确定带箭头吸管的平衡点，可以用一条细线将吸管悬挂起来，左右移动吸管，使其平衡， 线的捆绑点就是平衡点。 ②测定带箭头吸管是否垂直底面的方法，可以将三角板的一个直角边平放在底面上，用另一个直角边从不同角度观察与吸管是否平行，如果平行，说明吸管与底面垂直。 （三）制作模型 出示注意事项： ①不同学生可以制作不同模型； ②使用工具要注意安全，要保持安静。 学生分工协作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。 展示交流。 出示：评价标准包括结构合理、造型美观、转动自如或刻度线准确。 小组展示，学生评价。 （四）拓展延伸 讲述：除了制作雨量器和风向仪之外，你还可以制作风力计、晴雨花等。 交流：小组内交流各自的想法，并把自己的想法记录在《科学学生活动手册》第25页 中。 作业：课下选择地址，摆放或安装观测仪器，建立“小小气象站”。