A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案（小学语文）；《军神》学情分析方案.docxVIP

Al技术支持的学情分析作业1——学情分析方案 《军神》学情分析方案 一、学情分析目的 学情分析的目的是根据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁，使 教师的教尽可能的贴近学生的学，这样才能引发学生学的兴趣，唤起 学生学的动机和愿望。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只 有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。学生是学习 的主体，教师教学必须面向全体学生，创造一种适合所有学生的课堂 教学。为此，教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识 经验基础之上，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使 教师的教更有效地服务于学生的学。 .研究学生、了解学生，提高课堂教学的有效性。 学情分析就是在教学前要充分了解学生，了解学生的原有经验， 前概念，认知方式以及学生的情感，态度、价值观等。学生个体差异 性是客观存在的，每个学生都有自己原有的基础。重视学生的已有知 识和生活经验，进一步了解学生心理倾向和认知规律，了解学生与教 师，学生与教材，学生与学习，学生与课堂的关系，建立新型的师生 关系，创设民主、平等、融洽、开放、宽容的教学气氛，是保证课堂 教学有效性的重要条件。因学定教，因学施教，才能提高教学的有效 性。 .分析学生的“可能”，进行全面的预测。 新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间， 而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在 学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对 相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置 和有效的引导。 .通过学情分析，有利于我们制定合理的教学目标。 通过学情分析，有利于我们制定合理的教学目标，更好地把握好 重难点，提高教学的有效性。了解学情是有效教学的立足点，我们在 课前一定要深入了解学生的学情，结合学情设计教学，以学定教，使 学生在课堂上切实取得进步和开展，真正实现有效教学。 二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等 每一课的学情分析要有具体的分析内容，应该做好学情分析的每 一个环节。部编人教版五年级语文下册第四单元《军神》这篇课文的 学情分析内容如下： .教学主题： 《军神》这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使 用麻醉剂的事，表现了刘伯承坚韧不拔的钢铁意志。文章叙事清晰， 生动感人，按事情开展的顺序，分为“求治一一术前一一术中一一术 后”几个局部。“求治”局部写了沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势, 发现这个邮局职员是个军人，“术前”局部写了沃克医生给刘伯承做 手术,刘伯承拒绝用麻药，“术后”局部写了手术后沃克医生对刘伯 承的敬佩。文章抓住了人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世 界，并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。 .教学对象 本班学生基础知识掌握比拟牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习 惯，自主求知的欲望和能力都比拟强，能够积极参与小组合作学习。 但在创新能力方面存在缺乏，如想象力会不自觉地受到思维定势的约 束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。针对学生的 认知特点，在教学中创设情境，运用多媒体技术促进学生对课文的理 解，品读描写人物的动作、神态的词句，唤起孩子们的生活经验，走 进人物的内心世界。 .教学重点 根据五年级学生的特点，根据学生已有的知识结构及认知水平， 结合本单元的教学要求，我制定了这样的教学重点：通过理解描写人 物的对话及神态、情绪变化的语句，体会刘伯承的坚强和伟大。 .学习难点 为了较好地完成教学目标，通过分析教材和了解学生情况，我制 定的教学难点是：沃克医生为什么称赞刘伯承为“军神”？ 《军神》这篇文章的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却 写沃克医生的神态和情绪变化，其目的是以沃克医生神态、情绪的变 化来衬托刘伯承的坚强意志。这对于学生来说不容易理解。 三、学情分析方的法和工具 怎样做到了解学情呢？我通常采用以下方法和工具了解学情： .利用问卷法了解学情 问卷法比拟适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量 化、最好是选择或判断，以方便统计。我经常在课前利用微信里的小 程序“问卷星”设计调查问卷，收集和分析学生掌握的信息，了解学 情，进行教学设计。 .利用交谈法了解学情 对于局部不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。最好是问卷法、交谈法两种方法结合使用。 .利用“教学观察” 了解学情 作为一名教师，要学会“教学观察”技能，掌握学生一举一动， 一言一行，所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同 时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学 反应信息的能力，通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应 学生的需要，学生是否听懂了讲