高中思想政治_文化创新教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《文化创新的途径》教学设计 课标要求 汇集实例，说明实践是文化创新的根本途径，阐述推陈出新、革故鼎新，面向世界、博采众长是文化创新的重要途径。 教材分析 本课内容为《文化生活》第二单元第五课第二框，通过前面的学习同学们基本上明确了文化交流、传播与发展，也理解了文化的继承和发展需要创新以及文化创新的重要性。如何进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点，本课内容具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。 学情分析 作为高二年级的学生，知识积累增多，思维能力增强，思想较为活跃，文化底蕴渐长，但由于知识相对不足、缺乏一定的社会实践，对本课一些理论性强的知识理解起来比较困难，对有些观点在认识上还存在一定误区，需要教师充分利用和扩展学生现有的知识体系，选用贴近学生、贴近生活、贴近实际的材料实例，灵活地对教材进行整合处理，引导学生主动学习，实现本课的教学目标。 教学目标 知识目标：理解文化创新的根本途径，掌握文化创新的基本途径，把握两种错误倾向。 能力目标：结合具体事例初步具备正确认识传统文化与现代文化，民族文化与外来文化之间的关系，提高自己的文化创新能力。 情感态度价值观目标：要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化，坚持先进文化的前进方向，反对两种错误的思想倾向。 重难点 重点：文化创新的途径 难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向 教学方法 创设情境—问题引导—自主学习、合作探究—