名师教学设计四上第五单员习作《口语交际与习作》完整教学教案.docxVIP

PAGE 四上第五单员习作单元口语交际与习作教学预案 【教学目标】 1.对本单元学习的写事的方法进行回顾与整理。 2.引导学生在认真细致看图的基础上，发挥想象，清楚生动地说出图上的内容，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.培养学生认真细致的观察能力，并能用上恰当的动词把家务劳动的过程写下来。 4.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。 【教学重点】 1.对本单元学习的写事的方法进行回顾与整理。 2.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作，叙事要做到内容具体，感情真挚。 【教学难点】 1.培养学生认真细致的观察能力，并能用上恰当的动词把家务劳动的过程写下来。 2.能结合本单元课文的写法去写习作。 【教学过程】 一、导入新课 谈话导入。 同学们，本单元我们学习了《麻雀》、《风爬天都峰》两篇课文，大家平时肯定也读了许多写事的文章，从书中也认识了许多人物。这节课，我们一起来交流一下怎样写一件事吧。 二、交流平台 课件出示： 1：写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。 2：时间、地点、人物要交代明白。 3：写事情要按照一定的顺序写，如《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的。 4：《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。 齐读，你发现了什么？ 四个小朋友说的话，他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。第三个小朋友总结了要合理安排记述顺序； 第四个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼睛看、用耳朵听、用心去想…… 说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？ 学生在小组内说一说自己的感受和体会。 预设：有时候可以通过描述事物的特征和变化，将时间、地点间接表示出来。如“公鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚。 写一件事要把事情经过写具体，做到重点突出。一定要写好事情的起因、经过和结果，特别需要注意的是把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 回顾课文 用一句话说清楚课文内容： 《麻雀》：在我打猎回来时的林荫路上，我看见老麻雀为了保护小麻雀，勇敢地对抗“凶恶”的猎狗。 《爬天都峰》：假日里，爸爸带“爬”天都峰。爬山前“我”很害怕，不敢爬，后来遇到了一位老爷爷，我们俩相互鼓励，最后爬上了高高的天都峰。 小结：包含“四要素”、因果关系、顺序（起因，经过，结果）。 四、初试身手 1.看图说话。 课件出示 “初试身手”中的第一幅图，引导学生观察图画。 思考：图上有哪些人？他们在干什么？主要人物是谁？你是否从图上看出了什么时间？什么地点？ 学生与同桌交流自己的发现与感受。 引导学生发挥想象，把故事情节补充完整，口头编写一个完整的故事。 先在小组内说说自己编的故事，然后在全班交流。 评一评谁说得既清楚又生动，并为其颁发“故事大王”奖状。 用同样的方法，指导学生观察“初试身手”中的第二幅图，进行交流。 2.尝试写话。 说说自己观察了家人做哪些家务事的过程。 在小组内交流家人做家务的过程，注意要按照一定的顺序表达。可以引导学生按照“首先……然后……最后……”的句式说一说。 学生在全班交流，教师适时进行指导、点拨。注意要用上表示动作的词语。 五、布置作业。 1.默读“习作例文”，尝试用一句话把课文内容说清楚。 2.观察一幅图画并展开想象，把画上的内容说清楚。 3.用把自己参加的一次家务劳动的过程写清楚， 4.在一句话的基础上，加上细节，把自己家务劳动的过程写具体。