能量教学设计.doc

《能量》的教学设计 教学流程 一、利用多媒体图像，创设情景，导入新课 师：（播放多媒体资源）激情描述：当你蹬着滑板在广场上风驰电掣般滑行时；当树枝在微风中摆动，鸟儿在枝头歌唱时；当车间里灯火通明，机器发出阵阵轰鸣时；当天气变冷，小河里的水开始结冰时……你是否意识到我们生活在能量的世界里？你是否会发现，这些都伴随能量的变化呢？ [让生活走向物理，激发学生的学习愿望和参与动机，引导学生进行猜想。] 二、各种形式的能量 学生活动（一）：实验与讨论。 1．快速摩擦双手。(1)你的手有什么感觉?(发热)(2)你听到声音了吗?(听到) 2．弯折一段租铁丝，反复数次。摸一下弯折处有何感觉?(发热) 3．我们日常生活中经常联系着哪些能量?说说每天生活中至少应有哪些能量形式? [本项学生活动的目的是：通过主动探究，学生获得有关能量的知识，同时领悟到自然界中的现象都不是孤立的，而是有着内在的联系。] 三、能量可以相互转化 学生活动(二)分析归纳问题。 1、剖析上述两个实验。快速摩擦双手。(化学能--动能--内能和声能)弯折一段粗铁丝，反复数次。(化学能--动能--内能) 学生小组讨论：我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即由什么能转化成什么能? 2．归纳分析结果：各种形式的能量之间可以相互转化。 [学生通过实验探究、分析归纳之后，认识到了各种形式的能量之间可以相互转化。兴趣大增，情绪激昂，进而引发