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圆周角教学设计 【教学内容】 圆周角计算 【教学目标】 理解圆周角的概念,能运用概念辩识圆周角。 探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系。 经历探索过程，体会分类、化归和完全归纳等数学思想方法。 会运用圆周角定理解决简单问题。 【教学具准备】 1．PPT课件； 2．量角器； 3.若干圆纸片； 【教学过程】 圆周角定义:（15分钟） 师：角AOB的顶点在圆心处，我们称这样的角为圆心角。角C、D和同学丁E不同于圆心角，是与圆型圆边有关的角，我们称这类角为圆周角。 师：阅读教材，回答下列问题 1.1.什么是圆周角? 1.2.你觉得像什么样的角是圆周角?（教师板书圆周角定义，并强调定义的两个要点，学生在学案上写出圆周角的定义。) 1.3.运用圆周角的定义，判断PPT各图中，角是不是圆周角?并说出判断理由。(学生思考片刻之后，教师就每个图形分别请一位学生作答。） 2.实验探究(20分钟) 2.1.探究问题同弧所对的圆周角与圆心角有什么关系。 2.2.试验操作:学生利用手中学案，当圆心角分别是锐角（45°)、钝角（110°）和平角(180°)时，动手测量出弧BC所对的圆周角BAC和BDC的度数，比较它们的大小，然后在优弧BAC上任意取一点E测量角BEC的度数,探究同弧所对的圆周角与圆心角的关系。 2.3.猜想结论同弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。 2.4.PPT验证：教师改变圆心角BOC的