小学数学教学中生活化教学的现状及策略研究.doc

小学数学教学中生活化教学的现状及策略研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学数学教学中生活化教学的现状及策略研究 1 一、小学数学教学中生活化教学的意义 2 二、小学数学教学中生活化教学的现状分析 3 （一）忽视生活化教学的重要性 3 （二）教学理念落后 3 （三）教材内容不够灵活 4 三、小学数学教学中生活化教学的策略 4 （一）营造生活化教学环境 4 （二）数学问题生活化处理 5 （三）融入生活实例 6 四、结语 6 文2：小学数学教学中生活化教学的策略 7 1.设置生活化情境，激发学生学习兴趣 7 2.教学融入生活，强化学生学习数学的意识 8 3.运用数学知识解决生活的问题 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 小学数学教学中生活化教学的现状及策略研究 文1：小学数学教学中生活化教学的现状及策略研究 在现实生活中，各个方面都和数学知识有着密切的联系，从某种程度上来说，数学知识来源于现实生活。这就说明，在进行小学数学教学的过程中，教师应该充分发挥生活化数学的实用性，要改变传统教学模式，摆脱教材的限制，使教学内容和生活实际更加贴切。使用这种共鸣式的教学方法，能最大程度地激发学生的数学学习热情。当前，在现阶段数学教学过程中，教师应该基于现实生活经验，实现数学学科的理论和实践有机融合，充分发挥教材知识的作用，让学生更好地理解抽象的数学符号，也能够将知识向生活渗透。因此，教学过程应该强调理论生活化，让学生主动地在生活中运用自己所学的数学知识，通过数学眼光正确地看待周围的世界。在进行数学学习的过程中，教师应该融入丰富多彩的生活情境，让学生在熟悉的场景中尽情地畅游在数学海洋中。因而，教师需要将生活化理念落实到实际工作中，更好地指导实践教学。 一、小学数学教学中生活化教学的意义 近年来，随着新课程标准的不断实施，现阶段在小学数学教学过程中应该充分发挥数学的实用性特点。在现实生活中，几乎各个方面都涉及数学知识，这也就意味着，我们在小学数学教学过程中应该改变传统的教学方式，融入生活化模式，在最大范围内引起学生的共鸣，调动学生的兴趣。教师使用生活化教学方式，一方面能有效地激发学生的学习兴趣，另一方面能在潜移默化中提高学生的数学知识应用能力，实现小学数学和日常生活经验的有机融合，使学生可以在现实生活中实践应用所学知识，这是提高教学效率的有效途径之一。 在生活中，对数学知识进行巩固应用，能促进学生全面发展。在小学数学教学过程中使用生活化的教学模式，可以使学生学习的主动性大大释放、全面激发学生的积极性，从而让学生在问题解决过程中获得满足感。教师要充分挖掘学生的潜能，激发学生的创造性意识，由简到繁、由易到难，充分地发挥学生的逻辑思维能力。教师在日常数学教学实践中，应该给学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生具有积极向上的学习态度，这样才能更好地挖掘学生数学学习的自信心，帮助学生更好地掌握数学知识。与此同时，实现小学数学生活化教学，还能在最大范围内提高学生的实践能力以及知识的综合应用能力。通常情况下，数学课程具有较高的灵活性，还有一定的实用性。为了保证在课堂上最大限度地体现生活化教学的内涵，引导学生在日常生活中使用数学知识，解决生活中的难题，教师必须要开展生活化教学，让学生在掌握教材知识的同时，还能更好地使用知识，解决生活化问题，实现数学知识和现实生活问题的有机融合，全面提高学生的应用以及实践能力。 二、小学数学教学中生活化教学的现状分析 （一）忽视生活化教学的重要性 在进行小学数学教学过程中，部分教师对生活化教学的认识还较为局限，没有认识到生活化教学的重要性，在实际教学中没有充分运用此种模式，无法将学生的数学知识和真实的生活场景进行有机融合。这样在实践教学过程中就不能激发学生的学习兴趣，无法最大程度地发挥学生的主动性。长此以往，学生对数学学习就会产生排斥感，不愿意进行数学学习，因而教学质量也就难以得到有效提高。 （二）教学理念落后 在小学数学教学过程中，教师要严格按照新课程改革以及素质教育理念的基本需求应用生活化教学模式，全面激发学生的创造性思维，让学生在数学学习中逐渐具备清晰严密的逻辑思维以及客观准确的推理能力。教师在进行教学时，如果教学理念落后则无法使用先进的教学模式，无法积极地开展生活化教学实践。这就使得教材内容和生活素材存在脱轨现象，在实际练习过程中必然也不会重视生活化教学的内容，这样就会导致学生积极性不高，无法提高教学质量。因此，教师必须积极更新自己的教学理念，保证教学效率的有效提升。 （三）教材内容不够灵活 在当下小学数学教学过程中，除了生活化