玩具柜台前的孩子导学案.pdf

《玩具柜台前的孩子》导学案 教材简说 读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有 个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动 的汽车，眼里闪着兴奋的光芒„„”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人 心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家 里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也许，他幼小的心灵还没有 感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道 的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨 万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东 西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚 决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊! 读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为 那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又 倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩 子自豪吧。 本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。 学习目标 知识与能力：会认11个生字。正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法:通过朗读感悟，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 情感态度价值观：学习关爱父母、关爱他人的好品质。 重点难点： 重点： 1、学会本课的生字、新词，能正确读写。 2、学会关爱父母、关心他人的好品质。 难点： 默读课文，在自读、自悟中受到教育。 教具准备： 多媒体课 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、初步认识本课的生字，能读准字音。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 重点： 1、初步认识本课的生字，能读准字音。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 难点： 学习关爱父母、关爱他人的好品质。 学习过程： 一、预学 1、经典诵读 慈孝之心，人皆有之。——苏辙 惟孝顺父母，可以解忧。——孟子 千万经典，孝义为先。——《增广贤文》 2、前置学习 （1） 师谈话导入： 同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？ 如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？ 出示课题：玩具柜台前的孩子。 （2）学习目标： A、自学生字词，读准字音，记忆字形。 B、初读课文，理解大致内容，理清课文层次。 C、说说自己最喜欢课文中的哪个人，读课文中的语句作为依据。 二、互学 1、小组交流： （1）、同桌互读生字词语并说说你在哪里遇到过这些生字，怎么记住的。 （2）、跟同伴说说这篇课文讲了什么故事。 （3）、说说自己最喜欢课文中的哪个人,读课文中的词句作为依据。 2、展示点拨： （1）、展示一：我来读生字并组词、、、、、、 教师点拨：根据生活实际来说说。 （2）、展示二：我来说说这篇课文讲了一个什么故事、、、、、、 教师点拨：课文讲述的是一个懂事的小男孩，他知道家里不富裕，爸爸 常年病着，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈，所以他只站在玩具柜台前目不转 睛地看着小汽车而从不让妈妈买。 （3）、展示三： 预设一：我喜欢课文中的小男孩，因为他懂得心疼妈妈，我在11 自然 段找到了句子：“他爸爸常年病着、、、、、、”。 教师点拨：从这里可以看出来小男孩非常懂事、孝顺、关爱父 预 设二：我喜欢课文中的售货员阿姨，因为她、、、、、、我从 12 自然段看出来 的，我找的句子有：“多懂事的孩子呀！、、、、、、”我还从 15 自然段看出 来，我画的是：“售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送个他。” 母、、、、、、 教师点拨：是啊，售货员