新人教版五年级数学下册第一单元观察物体教案.docxVIP

1 / 8下载文档可编辑 第一单元 观察物体(三) 一、单元教学内容 观察物体(三) P2——P4 二、单元教学目标 1、使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的 平面图形，它的实物图有多种摆放方式。 2、通过观察，能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观 察到的立体图形。 3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形， 进一步体会 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力， 培养空间想象 力和推理能力。 三、单元教学重、难点 1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2、引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小 立方块。 四、单元教学安排 观察物体(三)…………………………………………2 课时 【知识结构】 1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 第 1 课时 从某个角度观察物体 2 / 8下载文档可编辑 一、教学内容：教材 P2~例 1、例 2 及练习一第 1-2 题。 二、教学目标: 1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所 看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体 的形状。 2、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 3、培养学生构建简单的空间想象力。 三、教学重、难点 重点：帮助学生构建初步的空间想象力。 难点：帮助学生构建初步的空间想象力。 四、教学过程： (一)谜语导入 请同学们猜谜语： “左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么 呢？”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？ 因为我们观察的角度不一样， 那么今天我们就一起来进一步研究观察 物体(板书) (二)合作探究 (1)整体观察 1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生 观察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 3 / 8下载文档可编辑 学生汇报交流。 学生自由走动，观察。汇报交流。 2、解释应用 教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。 提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？ 学生解释说明。 (2)分别从三个面进行观察(出示例 1) 1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看 看它的正面、 左面以及上面分别是什么形状的图形， 把它们分别划出 来。 学生离开座位自由观察。 2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影 以上展示交流。 总结学生的发言： 从不同的方向观察， 所看到的形状是不一样的。 (三)拓展应用 1、做教科书例 2 2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同 学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什 么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。 学生玩游戏，教师指导。 (四)总结 本节课你学会了什么？ 4 / 8下载文档可编辑 (五)作业布置 兴趣探索，根据以下几幅图找出 1 的对面是几， 2 的对面是几， 3 的对面是几。 板书设计： 观察物体 1、不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面，不 2、可能一次看到长方体或正方体相对的面。 3、从一个面看到物体的形状，可以有多种不同的摆放方式。 知道从两个面看到的物体的形状，可以确定小立方体的个数范围。 第 2 课时 从多个角度观察立体图形 一、教学内容： 教材 P2~例 1、例 2 及练习一第 3-7 题。 二、教学目标： 1、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的 空间想象力和思维能力。 2、通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转 化问题。让学生自己拼摆， 得出结论，激发学生对数学的求知欲及探 求数学知识的兴趣。 3、培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌 5 / 8下载文档可编辑 握从不同角度观察立体图形的情况。 三、教学重、难点： 重点：经历观察过程，根据从正面、上面和左面看到的物体的三 视图，推测出小正方体的拼搭方式。 难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。 四、教学过程： (一)创设情境，激趣导入 上节课， 我们学习了根据从某个角度观察得到的平面图形， 拼搭 出立体图形的方法， 这节课， 我们再来研究怎样根据从多个角度观察 得到的三视图来拼搭立体图形。 教师出示从正面观 教师出示从正面观察某立体图形得到的平面图形，如 。 请同学们猜一猜， 它是由几个小正方体组合而成的， 并说明理由。 学生纷纷发表意见，有的说是 2