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Read andWrite 幼儿英语学习方法与技巧 幼儿英语学习方法： 一：三维重现教学法 艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在 记忆的最 初阶段遗忘的速度很快， 后來就逐渐减慢了， 到了相当长的时候后， 几乎就不再 遗忘了。 针对“遗忘 规律”， 把重要的知识点在课与课、 单元与单元、 书与书之间重复且 不单调的多次出现， 使学生能学 多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。 二：直接母语式教学法 全英文教学：给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思 考，改掉 在头脑里进行二次翻译的过程， 能很快的掌握英语的发音习惯及语感， 像母语一 样的直接反应， 形成 英语思维。 三：口然教学法 在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学 生的实际 生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理 解的教学活动。 四：童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书 主体部分 为经典的英美英语童话故事。 在英语课堂上， 当孩子们遨游在童话故事中， 他们 的英语学习积极性被 充分地调动起來，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时 候，他们的英语也会取得长足 进步。 五：情境教学法 在英语课堂上，老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式來 呈现学生 们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用 的学习效果。 六：音乐、律动教学法 Sing and Chant 英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的“说，唱”形式，配 合科学 编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正 “僮得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。 七：联想教学法 是重点句型扩充练习， 但是它根据每个知识点之间的内在联系， 充分调动学 生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式來完 成大脑中 知 识网络的建立。 Read andWrite 是重点句型扩充练习， 但是它根据每个知识点之间的内在联系， 充分调动学 生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式來完 成大脑中 知 识网络的建立。 Read andWrite 是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分 调动学 生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式來 完成大脑中知识 网络的建立。 幼儿英语学习技巧： 一、 针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容 幼儿 3--6 岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面 发展的关 键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难， 循序渐进地进行。 其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班 3-一 4 岁年龄段教简单的单词， 再提升到中班 4 一 6 岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习 Pear 梨子、 Cat 小猫、 Banana 香 蕉等 单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话： Give me a pear, please!请给 我一个梨 子、 It is a dog 它是一只小狗，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。 二、 让英语教学充满趣味性 游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对 性地、灵 活地将一些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起來。“兴趣是最好的老师”，教 师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、 喜欢英语 的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生 碰面用 **Yellow yellow/Blue blue.................., you are mine…”猜拳， 错误者必须做正确者的“小尾巴” °游戏继续进行， 最后成为长龙 的“头头” 者为游戏的胜利者。 这样， 将趣味性融人教学中， 让幼儿高兴地投入到游戏中 的同时， 既学到了口语 的交流对话，乂培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。 三、 打破传统的母语原则 在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英 语时，往 往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速， 影响其英语水半的 提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所 以，教师应尽量使用英语來 教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同 样的手段，使幼儿习惯这些手势加英 语的意思。 四、 及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励