识字与写字教学评价.pdfVIP

识字与写字教学课堂评价方法（二） 漫洼学区漫洼小学 李启伟 （一）、注重识字写字方法的评价与指导 以观察发现法为例，在学习“多”这个字时，老师问： “你怎样记住它？”学生回答：“‘多’是由两个一样的字拼起 来的。” “那个字是‘夕阳红’的‘夕’。” 这时，老师一 边小结一边提问：“这两个‘夕’组成‘多’，有点像双胞胎。 再看看这一对双胞胎就是长得一模一样吗？”“不，下面一个 ‘夕’第二条腿横撇长一点。” “对呀，不然它怎么有力气顶 着头顶上的兄弟呢？”“你们观察得真仔细！”孩子们听了都会 心地笑了。在接下来的学习中，大家还认识了“朋、双、比、林”， 有些孩子说还有三胞胎，于是黑板上一下子又多出了“品、晶、 森、鑫、磊”等字。有了学习“多”的经验，孩子们不再把这些 字简单看成是几个相同字拼在一起，而是更进一步观察发现了它 们排列组合时的细微之处。看来只要我们做有心人，把握好机会， 就能引导他们在识字的过程中观察发现，举一反三，这样即记住 了生字，又为写好这些字做了铺垫。 （二）、注重识字途径的评价 除了课堂学习以外，识字途径还有很多，如查字典、请 教他人、从课外读物中、生活中识字等等。特别是生活中经常看