校本教材开发编定计划.docVIP

校企合作开发校本教材编写计划 一、开发目的 校本教材是一种新的教材形态，是课程改革的重要组成部分，是落实新课程的需要。根据《汽车运用与维修专业人才需求报告》，结合汽修行业岗位技能需求，为了给学校、教师专业和学生个性的发展提供新的舞台，学校将充分利用现有的教学特色并结合校企合作，依据汽修专业岗位技能要求，通过调研、论证，与企业共同开发出基于工作过程、能体现职业岗位标准的校本教材。以学生的技能发展为本，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本教材的开发与实施，以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。 二、开发原则 1、贴近学生：校本教材的核心思想是以尊重学生的个性为根本出发点，在内容选择使用上以学生为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。 2、结合企业生产：根据学校的教师力量及教学设施的情况，校本教材的内容要充分结合校企合作企业生产情况，一方面充分发挥校企合作、工学结合的教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量和学生今后零距离就业做提升服务。 3、渗透职业资格证考试：在满足学生今后工作岗位需求，校本教材的开设应渗透职业资格证考试，让学生能将平时学习与技能考级相结合。 4、彰显工学结合特色：发掘学校汽修专业特色实训项目资源—汽车模拟仿真和现有的校企合作水平，突出工学结合思路，打造符合学校条件的有特色的校本教材。 三、拟开发教材的课程 汽车电工电子基础、汽车底盘构造与维修、汽车发动机构造与拆装、汽车维修仿真实训指导书 四、合作开发和实施校本教材的保障机制 1、成立以学校领导为核心教材编写研究小组 全面负责校本教材开发工作，负责教材编写指导工作。 2、成立校企合作教材编写顾问小组 3、成立教材编写小组 另外，主要还建立二个保障机制，评估机制：要研究制订校本教材编写评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段，确保校本教材的开发与实施，使每一位教师真正成为校本教材的开发和实施者。 投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。 以上计划根据校本课程开发的进程，适时进行调整。 五、拟开发教材的编写计划安排 教材名称 主编 职称 合作企业名称 合作企业 参与人员 学校参与人员 拟完成 日期 汽车电工电子基础 高级工程师 荆州市恒隆汽车维修有限公司 姚生新 万鹏、熊芬、陈娟 2013-8 汽车底盘构造与维修 李姝 讲师 荆州鑫强汽车维修有限公司 邓强 万鹏、熊芬、刘承柏 2013-8 汽车发动机构造与拆装 李姝 讲师 荆州天承汽修厂 凌郡城 万鹏、刘学军、刘承柏 2013-8 汽车维修仿真实训指导书 万鹏 讲师 荆州鑫强汽车维修有限公司 邓强 熊芬、刘学军、刘承柏 2013-8 校企合作开发《汽车构造与拆装》 编写计划 一、开发目的 校本教材是一种新的教材形态，是课程改革的重要组成部分，是落实新课程的需要。根据《汽车运用与维修专业人才需求报告》，结合汽修行业岗位技能需求，为了给学校、教师专业和学生个性的发展提供新的舞台，学校将充分利用现有的教学特色并结合校企合作，依据汽修专业岗位技能要求，通过调研、论证，与企业共同开发出基于工作过程、能体现职业岗位标准的《汽车构造与拆装》教材编写。以学生的技能发展为本，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本教材的开发与实施，以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。 二、开发原则 1、贴近学生：校本教材的核心思想是以尊重学生的个性为根本出发点，在内容选择使用上以学生为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。 2、结合企业生产：根据学校的教师力量及教学设施的情况，校本教材的内容要充分结合校企合作企业生产情况，一方面充分发挥校企合作工学结合的教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量和学生今后零距离就业做提升服务。 3、渗透职业资格证考试：在满足学生今后工作岗位需求，校本教材的开设应渗透职业资格证考试，让学生能将平时学习与技能考级相结合。 4、彰显工学结合特色：发掘学校汽修专业特色实训项目资源--汽车模拟仿真和现有的校企合作水平，突出工学结合思路，打造符合学校条件的有特色的校本教材。 三、开发《汽车构造与拆装》教材内容 1、学习情境设计 《汽车构造与拆装》课程的学习内容是汽车复杂的总成结构和系统，根据汽车的总成结构特点，对针对同一总成或系统的拆装任务进行整合，将课程划分为6个主题学习单元即学习情境，学习情境是按照学生认知规律，从简单到复杂，从部分到整体的顺序来设计的。 情境 情境1 情境2 情境3 情境4 情境5 情境6 情境名称 整车认知 汽车发动机拆装与调整 汽车底盘拆装与调整 车身附件拆装 汽车电器拆装 整车拆装 学时 8 66