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班主任教育案例如何对待单亲家庭学生 班主任教育案例如何对待单亲家庭学生 案例65父母离异对孩子影响极大 2006年，合肥市庐阳区教育学会、陶行知研究会年会上，一所学校的调查引起 大家的关注。专家认为，父母离异可能导致孩子心理失衡。 这所学校对父母离异学生的全面调查显示，在校学生1300人中，父母离异者 69人。这69人中，表现不好、成绩较差者32人，占总数的46?3,;表现可以、成 绩中等或中等以上11人，占16,;其余26人，基本属于中等生之列。 令人深思的是，表现不好、成绩较差的32名学生中，在父母离异前就表现不 好或不够好的仅8人，父母离异后退步甚至大幅度滑坡者竟达20人。有关人士表 示，这说明父母离异会给孩子幼小心灵蒙上阴影，无人管教是单亲家庭子女成长的 障碍，甚至是退步或堕落的诱因。 该校调查还显示，这69名学生家长对学生的态度可以分为四类:父母双方互相 推卸，谁也不管子女;有一方想承担家长责任，但力不从心;有一部分家长忙于生 计，无法管教子女;有的家长管教不得法，对学生造成严重负面效应。这些因素导 致学生认为自己失去家庭温暖。 心理学家则认为，单亲家庭孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。这种 心态得不到及时矫正，久而久之，孩子就会性格扭曲，心理变态，严重影响其情 感、意志和品德的发展。 案例66爱心是一剂良药 过年回校后，班主任老师发现原来活泼可爱的明明不见了，课堂上没有了举小 手的他，操场上不见了他嬉戏的身影，换之而来的是一副大人才有的忧郁。于是班 主任对他进行了家访，才知道他的父亲在大年初七病故了。从得知有病到离去只有 10天，一切来得那么突然，收入微薄的母亲无奈地对孩子说不要读书了，家里没 钱。而班主任在那天从他忧郁的眼神里，看到了一颗受伤的心，一颗渴望家庭温暖 的心，一颗渴望大家关爱的心。我通过多次和他的母亲交流，帮助她掌握教育孩子 的方法。同时积极引导、训练，使明明意识到母亲不是不爱他，也不是不要他读 书，只是想要他知道母亲养大他们兄弟三个孩子不是件容易的事，教育是件更难的 事。老师和同学都关心他，愿意 帮助他。学校领导也对他嘘寒问暖，帮他们兄弟三人申请经济补助，减免他们 的学杂费。班上的同学也在班主任的教育下，不在明明面前说自己的爸爸对自己怎 么样。平时观察他的表情变化，寻找教育的机会。当他表现出想睡时，班主任就走 到他身边摸摸他的头，问他感觉怎么样;当他闷闷不乐时，班主任就拉着他的手和 同学一起玩游戏，当他忘了带学习用品时，几十双小手都把自己的放在他面前。 精诚所致，金石为开 ，在老师，同学，校领导的关爱下，他终于走出了心灵的阴 影，露出了盈盈笑脸。 【评析】 父母的离异或病故对于孩子来说是非常不幸的，他们的心灵会受到深重的打 击。由于情绪受到严重扰乱，孩子会表现出爱发脾气或烦躁不安;也有的灰心丧 气，孤独自卑;有的终日待在家中怕见人，有的不愿待在家里或出门后不愿意回家 正如案例中的调查显示，父母离异或病故会给孩子造成非常深远的影响，使一些孩 子不仅在心态上，而且在行为处世上发生偏颇。 单亲家庭的学生愈来愈不好教 。这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句 话。的确，很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷。一般单亲家庭的孩子分为下列 几种: 第一种是沉默不语型。对这种孩子而言，父亲或母亲、老师同学的关心爱护是 医治这种类型学生的最好的药方。希望家长在工作之余多和孩子聊聊天，谈谈心， 逛逛街，关心孩子的学校生活，让孩子感受到亲人的支持和鼓励。 第二种是脆弱型。对待这样的学生，教师要试着把他(她)当成一个很坚强的学 生来看，派些工作给他(她)做，言语要经常鼓励其勇气，让学生逐渐产生一个错觉: 他(她)是一个很勇敢的人，强者是不屑哭鼻子的，做弱者是很难为情的。逐渐的， 这类型的学生不会觉得自己是一个可怜虫，处处受人欺负，性格、情感开始坚强 了，挫折感会减弱，学习的毅力会开始加强，学习成绩就会比过去稳定。 第三种是品德不良型。对待这种类型的学生，我们要有耐心，相信水滴石穿， 慢慢去改变他们。首先要尽量限制他们与社会上的朋友的联系。其次是给学生好好 地上法制教育课，到部队去接受严格的训练， 去体会遵纪守法的重要性。再次，在学生的课外时间给予有效的监管，动员他 们参加一些有益的文体活动，以便收拢他们的玩心，留住他们在学校。最后，在学 习上降低对他们的要求，取得好成绩难，但是成绩有一点点的进步是有可能的。有 进步的时候就要给予表扬。有时候表扬比批评会更有作用。