课题一乘法的初步认识.pdfVIP

课题一：乘法的初步认识 教学内容：P46— P48 例1、例2。 教学目标： 知识与技能 1、创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。 2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。 过程与方法 通过列连加算式的过程中，引导学生进行加法与乘法的比较帮助学生体验乘法的 发生、发展和形成的过程。 教学重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。 教学难点：把加法算式改写成乘法算式。 教学准备： 小棒，常规学具。 教学过程： 教 学 教师引导 学生活动 教学意图 二次备课 环节 一、情 1、活动引入 境 导 伸出你的小手，一只手有五根手 从谈话入手， 入 指，数一数，四个同学的小手合起 学生回答：加数一样 有意识地引导 来是几根，教师有意识的说：5 根， 的分一类，加数不一 学生从身边的 5 根，5 根，5 根，有4 个5. 样的分一类。 加数相同的实 2、初步感知相同加数。 例谈起，再通 教师出示算式： 过分类，找几 2+4+5= 4+4+4= 个相同加数连 6+6+6+6= 6+5+8= 学生回答：三个4 相 加的算式，帮 5+8+1= 2+2+2+2+2= 加，四个6 相加，五 助学生在自主 提出要求：观察黑板上这些加法算 个2 相加。 探索的过程中 式，谁能把这些算式分成两类？说 真正理解几个 说你是怎么分的？ 相同加数连加 引导：加数一样的分一类，加数不 的含义，体 一样的分一类。 乘法知识的生 教师拿走加数不一样的算式，将加 长点，为学习 数一样的排成一列。 乘法扫除了障 说一说，数一数，几个4 相加？几 碍。 个6 相加？几个2 相加？ 在我们的生活中有很多加数相同 的例子，今天老师跟大家进游乐园 来找一找。 二、探 （一）教学例1 学生回答：他们在玩 索 新 1、 整体感知，初步认识乘法。 旋转小飞机、过山车、 知 （1）（出示教材第46 页游乐园图） 小火车，每架小飞机 师：认真观察，他们在玩什么？ 有3人一共有15个同 课件出示旋转小飞机图。问：每架 学在玩。 小飞机里有多少人？一共有多少 个同学在玩旋转小飞机？ A、课件出示小火车图 引导学生通过 师：每个车厢有多少人？有几个这 自主探索、合 样的车厢？那就是几个 6？你们能 作交流等一系 列出加法算式吗？ 列 的探 究 活 B、课件出示过山车图。