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读 教学勇气 后心得体会（共3篇） 第1篇：读我的教学勇气心得体会读《我的教学勇气》心得体会 刚毕业时我曾在心里勾画着自己的梦要.带着这份梦要和期待我走过了八百多次日日夜夜。带着活力.充满抱负的踏入小学校门.我感觉时间的脚步仿佛越走越快.猛然间发现自己的教学生活已步入了第3次年头。 曾经在迷惘和困惑中行走.曾经在疲惫和烦躁中埋怨.曾经无限期待教学带来的快乐.却因为这种快乐的稀缺而日益丧失耐心和韧性……直到我在耐心和韧性的坚强中.遇到了《我的教学勇气》。 “教师这次职业需要心灵、意志.精神要一直地更新.以获得力量和勇气。尽管这次工作经常给教师带来疲惫、无助甚至伤害.但优秀的教师不会放弃……”翻着手中这本红色的书.读着扉页上的话语.顿时有种他乡遇知己的感觉。 书中讲述的是美国教师的故事.或真实有趣.或充满智慧.或真切感人。不断在故事中看到我自己的影子.他们仿佛置身于我的内心.诉说着我的困惑.发泄着我的情绪.表白着我的要法…… “每天的教学部署都循着固定的节奏和进度.教师反复教授的课程已毫无新意.和学生、同事及家长的交往已无足轻重。文件堆积.会议增多.压得我们喘不上气来！”在这样的环境中.一位教师却始终坚持着活力.维持着对教学的热爱。我不禁对这位教师充满了好奇。 当她充满勇气和信心地公开说：“等我毕业.我要找一份教师工作”时.来自朋友们的反对声顿时响成一片。但她说: “我就是要当教师。我不能要象还有其他更好的工作.我把那些反对意见全都当成 了耳边风.晚上睡着了都梦见将来的课堂。她的一段话给了我答案.更带给我思考：“当我教学生涯的第三年时.我发现自己有意或无意地寻找并拥抱教学的?新?。一次新的学年意味着新的学生.新的学生意味着新的思要、新的见解、新的问题、新的能量和新的梦要。” 是的.“新”和“心”是相通的.只有心里喜爱这份职业.才干投入其中。面对挫折不气馁.面对失败不妥协。心里常鼓励.心里常反思.心里常有新。一样的环境常因不一样的心态而截然不同.焕然一新。有了新的心.便有了新的一切。用心看世界也便成了新的世界。 读着书中的故事你就会在人不知鬼不觉中被简单的话语吸引.在脑中细细揣摩.在揣摩中得到启发.在启发中受到鼓舞.于是重新点燃对教学的勇气。 第2篇：教学勇气读后感_心得体会教学勇气读后感 本文是关于心得体会的教学勇气读后感.感谢您的阅读！ 教学勇气读后感 （《教学勇气》帕克.帕尔默 华东师范大学出版社 2005年10月第一版 。） 读此书.甘之若饴.前段时间读过一局部.后来它神秘失踪.读过的局部像美酒一样一直在心里发酵。昨日它又出现在我的面前.重读了读过的局部.又一次感叹它的真实.感叹它的影响力之深.不禁为这折服。采撷局部精彩内容.以做赏析。 一、心灵缺失的原因 “当学术文化贬斥内在真实.仅赞誉外部世界时.学生和老师就失去了心灵。”看到这句话时.心里要到许多关于名师的争论。魏书生是我97年刚加入工作时接触到的名师.因为听说此人有神力.带着两次班的语文兼班主任.班级管理工作井井有条.学生的自我学习认认真真.所带的学生成就突出。然而今年在Q群却看到了对魏书生的质疑.说他是技术派的谨代表.在他的眼里只有管理的技术.缺少语文的涵养.在语文教学方面缺少建树。徐江老师“用哲学思想解读文本”.程少堂老师的“语文味”等观点都遭到了质疑.质疑者称“用哲学思想”解读文本.会造成泛语文化.语文会上成政治课.而“语文味”的提法更不靠谱.语文这一提法自身就不科学.是在特定历史阶段为了迎合某种统一杂合在一起的概念.远比不上“语言”或“母语”更明确科学。 在我看来.有质疑的声音.说明“语文学科”的成长和进步.不论是魏书生、徐江.还是程少堂.他们都对语文教学做出了有益地探索.语文的教学既需要管理技术.也需要哲学化的解读.还需要语文味的体现。这不是简单的杂合统一.因为他们提出的角度都不是语文的实质.而是冰山一角.魏书生的管理技术为我们提供了秩序和自我管理的可能性.徐江老师的哲学解读为我们进一步理解文本价值提供了可能.而程少堂老师的“语文味”.则是上课过程要注意的一次元素.至于语文味是酸的.还是甜的.则要根据文本的内容来体现。当然语文不一定从“味”的角度进行建设.还可以从音律的角度.从动态的角度.从视觉的角度进行探索。 每位教师都具有独一无二的潜在价值.魏书生、徐江、程少堂老师在一定的 本文来自于互联网.仅供参考和阅读 角度上启发了你.你是否能用好他们教给你的招.能否创造出属于自己的招.取诀于你对自身的认识和自身潜力的发挥。而不要忙着去公开迎合或质疑他们的观点.你思非你要.世界就是这样的微妙。 二、心灵叩问的力量 “我是谁？我有没有把全部身心放回本位？我有没有恢复自身认可和自身完整？我有没有获得生活的完整？”读到这句.要到的是《尘埃落定》那次傻子.每天起床后都会叫