四年级下册道德与法治第8课《这些东西哪里来》教案教学设计（第一课时）.docxVIP

四年级下册道德与法治 第8课《这些东西哪里来》第一课时教学设计 课题 物品身世“探秘”单元第三单元 学科道德与法治 年级 四年级 学习 目标 .通过课前调查、课堂交流，了解工业生产与人们生活联系密切。 .通过探访交流活动，初步了解一些物品的生产环节。 .通过调查、比照，感受工业产品的创新、开展给人们带来的舒适与方便，感谢劳动者、珍 惜劳动成果。 重点 知道生活中的各种各样的生活用品的来历，了解工业与生活的密切联系。 难点 感受工业产品给生活带来的便捷，懂得珍惜劳动成果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 .图片+文本学习：猜一猜 （1）小小电影院，放在桌子上，有声又有影，你 说棒不棒。 （打一家用电器）谜底：电视机 （2）四四方方一口缸，圆圆肚子把水装。插上电 源左右转，清洁衣服帮你忙。 （打一电器）谜底：洗衣机 一幢漂亮小楼房，有墙有门没有窗，外面热 得直淌汗，墙里个个都冻僵。 （打一家电器）谜底：冰箱 （4）轮子圆圆把儿弯，一身瘦骨怪可怜，不怕双 脚被人踩，越踩它越跑得欢。 （打一交通工具）谜底：自行车 .文本学习：刚才的谜底电视机、洗衣机、冰箱、 自行车这四种物品有一个共同点，你们知道是什么 吗？（工业产品） .文本学习（提问）：工业生产品的来源又是什么 样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来的 吗？今天，我们便一起来探究这个问题。 观看图片 阅读文本 猜谜语 汇报谜底 观看图片 阅读文本 猜谜语 阅读文本 猜谜语 汇报谜底 阅读文本 猜谜语 汇报谜底 阅读文本 思考问题 回答下列问题 阅读文本 思考问题 回答下列问题 猜谜语是学生们 喜欢的一种教学 方式，所以为了 提高学生们的学 习兴趣，我在导 课环节中运用此 方法。 所涉及的谜语分 别是电视机、洗 衣机、冰箱和自 行车，这些物品 的共同点就是就 是它们都是工业 产品，不像玉米、 大豆那样可以从 土壤里种出来 的，究竟怎么来 的？学生好奇， 有此疑问，随即 讲授新课4.板书课题：物品身世“探秘” 教学环节一：家庭中使用的工业产品齐读课题 引入新课。 .文本学习：我们的生活离不开各种各样的生活用 品。很多生活用品是由工业生产提供的。 .播放视频素材：什么是工业.文本学习：观察一下，看看自己的家庭生活中， 都使用了哪些物品。 .图片+文本学习：家庭中使用的工业产品 （1）厨房 （2）客厅、卧室5,提出问题：家中用的、穿的，哪些来自工业生产? 请填到表格里。 来自工业生产的有 用的 穿的6.文本学习（表格）：比一比，看谁填的多 来自工业生产的电灯、电扇、桂、变丸赫礼 及坂林电视、沙发、电尿林、 舒、n乐 赫、徽火刀即 祠的书本、攵具… 衣鼠裤子、裙子、好、 的、牲子、舒、手套、国中… 7 .播放视频视频：《家里电器有多少》.文本学习：周末，我和妈妈去购物，在公交车站 我发现了许多工业产品，比方：公交站牌、候车时 休息的座椅、马路边的栅栏等等都是工业产品。公 交车上的座椅、扶手、车窗玻璃也是工业产品，公 交车本身就是工业产品。 （公共场所处处有工业产品。）.文本学习（表格）：寻找生活中的工业产品 阅读文本 了解文本 观看视频 阅读文本 思考回答 观看图片 阅读文本 思考回答 阅读文本 思考回答 独立填写 指名汇报 补充汇报阅读文本 思考回答 独立填写 指名汇报 补充汇报 观看视频 阅读文本 了解文本 感受文本 体会文本 反思文本阅读文本 了解文本 文本直接点明生 活用品是由工业 生产提供的。 视频讲述什么是 工业。 展示了家庭生活 中经常使用的物 品，让学生明白 生活用品是人们 日常生活不可缺 少的物品。主持 人将话题转向工 业产品，旨在引 导学生感受工业 生产与人们生活 的密切关系。 引导学生看教材 图片，回忆自己 家庭日常生活中 使用了哪些工业 产品，拓展到 生活其他方面， 引导学生翻开思 路，从吃、穿、 住、用、行等方 面来列举生活中 使用到的工业产 品。 填写文本汇报填写补充填写 填写文本 汇报填写 补充填写 阅读文本 了解文本 思考文本 观看图片 阅读文本 了解文本 阅读文本 了解文本 阅读文本 了解文本 阅读文本 了解文本 阅读文本 了解文本 阅读文本 了解文本 阅读文本 了解文本 回答下列问题 补充回答 观看视频 阅读文本 了解文本 扩充教材留白 处，在增加吃、 住、行等方面后, 再引导学生填 写。 在探访活动中呈 现了生产玩具小 熊的整个过程： 设计样式、准备 原材料、缝制、 装饰、检验、包 装、运输。 主持人的话旨在 引导学生自主开 展探究活动，进 一步加强对工业 生产的了解和认 识。 引导学生结合教 材图文，让他们 自主探究玩具小 熊的生产流程。 播放一段工厂生 产某个产品的视 频，让学生进一 步了解工业生产 中流