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高三的语文教学工作计划 高三的语文教学工作计划范文（通用5篇） 高三的语文教学工作计划 1 一、总体设想 1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注重基础，强调方法， 提升能力。 2、复习轮次安排：本届高三语文复习分为三轮： 第一轮（XX年9月—XX年3上旬“市一模”）专题专练，逐项过关。 第二轮（XX年3初—XX年4月底）专项训练与综合训练相结合，查漏补 差，根据高考新动向，调整训练重点。 第三轮（XX年5月初—XX年6月初）进行适当的应试技巧指导与心理疏 导，提高实战能力。 二、学情分析 本校学生定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语 文学科上的主要表现在： （1）语文整体素养差，基础书写表达能力较为薄弱； （2）阅读面狭小，理解能力差，且缺乏独立思考能力； （3）对待语文的态度不够重视，学习欠缺积极性。 所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效 性。努力让学生在复习中有所得，逐步培养学生的能力和兴趣。 三、考点分析 1、语言知识 （1）语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音 字、形声字、统读字、易混字的读音。 （2）字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。 （3）词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识， 注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。 （4）病句：熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结 辨析方法。 2、语言运用 复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实用；多做多 练，学会表达。 3、名句名篇 名句名篇重点在课内，以《XX浙江省高考考试说明》为指导，课外适当 扩展，读、背、默不间断。 4、现代文阅读 培养阅读兴趣，建立阅读意识。准确理解文章内容，把握观点主旨是关 键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，熟练掌握答题技巧。 5、古诗鉴赏 广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不 变应万变。 6、文言文阅读 注重基础知识的落实，注重翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括 文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。 7、写作训练 第一学期按文体分别训练，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并 训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲；第二学期与考试结合，按题型 训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。 四、复习策略 1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。 2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来 设计教学过程。 3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。 ①知识复习课。 各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例 题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练（包括高考试题未出现的命 题角度试题）。 ②阅读鉴赏复习课。 课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体 把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→上课 第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题 指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答 案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基 本步骤→布置课外训练作业。 ③综合试卷评讲课。 评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注 意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维 难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识