高三生物二轮复习计划.pdfVIP

Xx市第x 中学2022届高三生物二轮复习计划 高三生物组 一、指导思想 1.进一步夯实基础，打牢双基； 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络； 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力； 4.加强应试训练,提高应试技巧和心理素质。 二、时间安排及方式 1.2022年2月14 日——2021年4月14 日 2.复习方式：生物学知识专题复习+热点小专题复习，高考真题的对点训练。 穿插年级统一安排的综合训练。根据二轮复习的总时间,建议分7个大专题,每个 大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、 对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。 三、学情分析 1.我们的学生的基础相对较差，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面 有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，所以， 二轮的复习不能放松。 2.我们学生的自主学习的自觉性不强，学习习惯差，基础知识的识记得分低， 在一轮复习时对生物学术语的训练不够，因而，二轮复习的重点便是强化学生使 用生物学术语回答问题。 3.非选择题方面，对识图识表能力、知识迁移能力、收集和整理数据资料的 能力、比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力的考查较多。而学生对图 表题的分析非常薄弱。这类试题条件隐蔽，灵活多变，具有很好的区分度，试题 信息的图表化在近几年考题中一直存在，因此，二轮复习中攻破图表题是重点。 四、实施措施 1.强调“四会”，夯实“四基”，紧扣教材 “四会”是会读、会背、会默、会理解。“会读”：精读各个知识点，包括文 字部分、插图、小资料、实验等；“会背”：生理作用、生理过程、实验原理、实 验方法等要背熟；“会默”：名词性概念、结论性语句要经常默写，确保用生物学 术语准确答题；“会理解”：对一个概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意 它的外延。 “四基”是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯。基本知识：生物学 的主干知识，要求学生掌握清晰、理解透彻；基本技能：实验方法和基本技巧， 如对照原则实施、装片制作、显微镜使用等；基本方法：试题的思考方法，解题 的一般性思路，如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等；基本习惯：指生物 学学习和解题的习惯，这也是严重影响的得分的因素之一。 2.突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力。 从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动 的调节、现代生物技术都是必考考点；构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不 可忽视。复习时应把教材中的生物学知识融会贯通，并进行归类、整理和归纳， 用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联系，用概念图、 流程图强化内涵和过程，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系。 3.重视图表类试题的归类解答。 图表题就是指含有图解的生物试题，它往往是表示实验数据、实验结果和某 一些生物学现象、过程或规律的图表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标 图等。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方 形图解、曲线图解、流程图和综合图解等。因此我们在二轮复习时，一要重视读 图、析图，有意识地培养学生收集、筛选相关生物资料和相关信息，进而综合分 析作出科学决策的能力；二要对生物教学插图进行多角度分析，训练学生的发散 思维；三要对典型例题和典型错误进行分析，总结归纳各类图表题的基本解题思 路及常见陷阱的识别分析，最后实现图像和问题的转换。 4.加强实验复习，提高实验设计分析能力 实验可以考查考生多方面的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完 成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力 等，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一。因此复习教学 中应充分重视实验设计的基本原理、科学实验的设计思路和方法，训练学生能根 据背景材料恰当地确定实验课题、实验原理、实验材料和用具，在实验方案中自 觉遵循对照原则、单一变量原则、科学性原则等，并能对实验结果进行预期、分 析和解释。这种能力的提升需要同学们不断磨练，更需要二轮复习的归纳总结强 化训练等等。 5.注重联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际 复习时，要关注生命科学发展中的重大问题，如航天生物