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《数学史概论》初中读后感 《数学史概论》初中读后感 当我们学习过数学史后，自然会有这样的感觉：数学的发展并不 合逻辑，或者说，数学发展的实际情况与我们今日所学的数学教科 书很不一致。我们今日中学所学的数学内容基本上属于 17 世纪微积 分学以前的初等数学知识，而大学数学系学习的大部分内容则是 17、 18 世纪的高等数学。这些数学教材业已经过千锤百炼，是在科学性 与教育要求相结合的原则指导下经过反复编写的，是将历史上的数 学材料按照一定的逻辑结构和学习要求加以取舍编纂的知识体系， 这样就必然舍弃了许多数学概念和方法形成的实际背景、知识背景、 演化历程以及导致其演化的各种因素，因此仅凭数学教材的学习， 难以获得数学的原貌和全景，同时忽视了那些被历史淘汰掉的但对 现实科学或许有用的数学材料与方法，而弥补这方面不足的最好途 径就是通过数学史的学习。在一般人看来，数学是一门枯燥无味的 学科，因而很多人视其为畏途，从某种程度上说，这是由于我们的 数学教科书教授的往往是一些僵化的、一成不变的数学内容，如果 在数学教学中渗透数学史内容而让数学活起来，这样便可以激发学 生的学习兴趣，也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与认 识的深化。科学史是一门文理交叉学科，从今天的教育现状来看， 文科与理科的鸿沟导致我们的教育所培养的人才已经越来越不能适